TEMAS EM EDUCAÇÃO: Olhares Interdisciplinares, Reflexões e Saberes – Vol. 4
Os capítulos presentes na coletânea contribuem com reflexões resultantes de pesquisas científicas que versam de algum modo, direta ou indiretamente, a Educação e o Ensino. Numa perspectiva da teoria ou pela prática pedagógica expressam a intenção de trazer e oferecer ideias interdisciplinares e questionamentos para incentivar o debate a respeito do ensino, da aprendizagem e dos variados Temas em Educação. Tudo isso se revela por meio de novos olhares interdisciplinares na educação e articulados pelos conhecimentos teóricos aos práticos, possibilitando ampliar e significar os múltiplos saberes na construção do conhecimento.
AUTORES DA OBRA
Adebaro Alves dos Reis
Adriana Aparecida Rodrigues
Alexsandra dos Santos Oliveira
André Guirland Vieira
André Luiz França Alves
Ângela Carla Cruz Vieira dos Santos
Ângelo Rodrigues de Carvalho
Benilda Miranda Veloso Silva
Cheliane Estumano Gaia
Cintia Conceição Dias Fernandes
Clarice Mastella
Cláudio Schubert
Cleonara Maria Schwartz
David A. Sbrissa Neto
Dóris Cristina Gedrat
Edilson Barbosa de Lima
Edna Gusmão de Góes Brennand
Fabiano Sales de Aguiar
Fábio Soares da Costa
Fabíola Pacheco dos Santos Mendes Coelho
Gabriele Vitória Oliveira Ungari
Gean Allan Mendes Silva
Gehysa Guimarães Alves
Gerson A. C. Lopes
Giovani Felipe
Giovani Marcelo Schmidt
Halphi T. Tourinho
Helleni Priscille de Souza Ferreira Oliveira
Jacquelyne Martins Renovato
Jaquicilene Ferreira da Silva Alves
João Batista do Carmo Silva
José Carlos de Sousa
José Erlando de Sousa Carvalho
Juane Alencar Gouveia Cruz
Juliana Ramalho Bolognani Dias
Karolaine Magalhães Euzébio
Katia Jeane Junks Campigotto
Kleso Silva Franco Júnior
Letícia Rodrigues de Souza
Lívia de Rezende Cardoso
Luanna Freitas Johnson
Luiz Vagner da Silva Júnior
Magalhães Euzébio
Marcia Raika e Silva Lima
Márcio de Souza Dias
Marco Antônio de Oliveira Gomes
Marcos Celso Rodrigues
Maria Eduarda Martins Rodrigues Moura
Maria Victoria Macedo Gomes
Marina Vieira
Mário T. Santos Neto
Matheus Gomes de Moura
Maxmo Halley Vieira de Sousa Santos
Rafael Alberto Gonçalves
Raquel Pasternak Glitz Kowalski
Rayna Correia Chaves
Ricardo Cruz Vargas
Ruan Sousa Diniz
Sabrina Mendes Boeira
Samyra Santos de Sousa
Sebastião Moura Coelho Junior
Silmara Aparecida Gesser Holschuh
Simone Aparecida Rodrigues
Sônia Regina Sena de Souza
Tatiana das Merces Januário
Thaís Alicea Brito
Valéria Silva Ferreira
Yúla Pires da Silveira Fontenele de Meneses
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O texto que se torna público, trata de uma reflexão a respeito da inclusão das tecnologias na elaboração de práticas pedagógicas mais desejantes e que os estudantes se sintam acolhidos (as) em seus espaços educativos. Neste estudo traduziu-se o objetivo no investigar a construção da práxis pedagógica com uso das TICS no processo de ensino-aprendizagem a partir de uma perspectiva humana. Trata-se de um estudo, cujo delineamento metodológico, é a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo.
Disso resultaram três constatações: I) a inclusão das tecnologias na elaboração das práticas pedagógicas II) as preocupações dos professores na preparação das aulas III) as fragilidades de uma formação humana que inclua as tecnologias como condição educativa em sala de aula. Ante o exposto, conclui-se a urgência de aberturas dos espaços educativos para uma efetiva e desejante acolhida nos processos de humanização do uso das tecnologias em sala de aula.
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A proposta desta obra é observar, na sua constituição e percurso, os elementos teóricos e conceituais sugeridos no seu título. As produções relacionam DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO e contemplam reflexões teóricas e conceituais, relatos de pesquisas e práticas pedagógicas que utilizam diferentes linguagens para a Democracia, Cidadania e Valores em/na sala de aula, diversidade religiosa e cultural e Direitos Humanos com ressonâncias educacionais. Os capítulos contemplam o pensar a escola como espaço de convivência plural e de cultura política, sua normatização, legislações com reflexos na sociedade. Refletem sobre os princípios pedagógicos e metodológicos que norteiam os DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO nos diferentes espaços educativos para a difusão de uma cultura de justiça, paz e tolerância e para a formação de sujeitos com direitos, bem como discorrer as políticas públicas de educação em direitos humanos para a educação formal e não formal, tendo na escola um espaço privilegiado na construção de uma cultura de respeito aos direitos da pessoa humana.
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A obra EDUCAÇÃO DIGITAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS – Volume I apresenta como lidamos com máquinas o tempo todo, já não precisamos mais pegar fila em banco ou ligar para pedir comida, muito menos buscá-la, como era mais comum; enviar pelo correio um trabalho ou documento assinado, tudo isso já pode ser considerado comportamentos de nossa história e, em pouco tempo, muitos não acreditarão que era assim que acontecia. Essa nova forma de viver está batendo em nossa porta, em algum momento teremos que abri-la e será, a tecnologia, um novo hóspede que não conseguiremos nos livrar tão cedo. Por isso a importância desta obra e todos os textos que a compõe. Estas reflexões aqui contidas são para muitos de nós, esses novos hóspedes que sequer esperávamos e que agora precisamos adaptar nossa casa para mantê-los conosco ou simplesmente conhecê-los.
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