FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Entre Caminhos, Desafios e Possibilidades
Esta obra constitui-se como um referencial acadêmico de elevada relevância, ao reunir produções que articulam rigor científico, densidade teórica e clareza metodológica. Mais do que uma coletânea, apresenta-se como espaço de interlocução e reflexão sobre os processos formativos da docência, oferecendo ao leitor um panorama consistente e abrangente.
O mérito fundamental da obra está na capacidade de integrar diferentes perspectivas e metodologias, ampliando o debate acadêmico e fortalecendo a compreensão sobre a identidade e a valorização profissional docente. Trata-se de uma obra que alia pertinência prática e densidade teórica, tornando-se leitura indispensável para estudantes, pesquisadores e profissionais da educação, ao mesmo tempo em que projeta horizontes e inspira práticas voltadas à construção de uma educação transformadora e reflexiva, essencial ao fortalecimento da docência e à qualificação da pesquisa educacional.
AUTORES DA OBRA
- Adriana Locatelli França
- Alessandra Daiana da Costa
- Aline Camilo Luiz
- Aline Coêlho dos Santos
- Ana Karina Coral
- Anderson Alberto Saldanha Tavares
- Antônio Pereira Júnior
- Bruna Carolina de Lima Siqueira dos Santos
- Bruna Janaina Marin
- Carla Patrícia de Oliveira Alves
- Caroline Fernandes-Santos
- Claudiele Carla Marques Christofaro
- Ciro Campos Chaves
- Daniel Jackson Estevam da Costa
- Eloíza Silveira Matias
- Eliane Epifane Martins
- Fagner Lopes Guedes
- Gabriel de Mello Loureiro
- Iarê Sandra Cooper
- Ivis Levy Fernandes Martins
- Joana Paulin Romanowski
- Juliana Domit
- Juliana Teixeira da Silva
- Karolini Fontana Garcia
- Kauany Krízia Barros Arguelho
- Kelly Letícia da Silva Sakata
- Lília Mara Menezes
- Luana Pagano Peres Molina
- Luciano Luz Gonzaga
- Luis Gabriel Rocha Aurélio
- Maik Cauan Silva Recoliano
- Margareth Alves Santos
- Marivaldo Pereira dos Santos
- Mylene Nascimento da Silva
- Renata Portela Rinaldi
- Rita de Cássia Fraga da Costa
- Robson Macedo Novais
- Sérgio Rodrigues de Santana
- Silvia Sell Duarte Pilotto
- Tarcila Oliveira Matos Muniz
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Esta coletânea possibilita aos leitores conhecerem melhor o panorama atual da Ciência da Computação no Brasil, assim como, os elementos básicos desta ciência, por meio do contato com alguns conceitos fundamentais desta área, apresentados nos resultados relevantes dos trabalhos presentes nesta obra. A contribuição dos capítulos permite analisar e discutir os relevantes assuntos abordados destacando-se por constituir-se numa coletânea de experimentos, trabalhos e vivências de seus autores. Espera-se que esta obra contribua tanto com alunos dos cursos de Ciência da Computação quanto aos profissionais atuantes nesta importante área do conhecimento, no enfrentamento dos diferentes desafios da atualidade e auxilie com a solução dos diversos problemas encontrados.
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O texto que se torna público, trata de uma reflexão a respeito da inclusão das tecnologias na elaboração de práticas pedagógicas mais desejantes e que os estudantes se sintam acolhidos (as) em seus espaços educativos. Neste estudo traduziu-se o objetivo no investigar a construção da práxis pedagógica com uso das TICS no processo de ensino-aprendizagem a partir de uma perspectiva humana. Trata-se de um estudo, cujo delineamento metodológico, é a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo.
Disso resultaram três constatações: I) a inclusão das tecnologias na elaboração das práticas pedagógicas II) as preocupações dos professores na preparação das aulas III) as fragilidades de uma formação humana que inclua as tecnologias como condição educativa em sala de aula. Ante o exposto, conclui-se a urgência de aberturas dos espaços educativos para uma efetiva e desejante acolhida nos processos de humanização do uso das tecnologias em sala de aula.
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A obra EDUCAÇÃO DIGITAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS – Volume II apresenta que, a exemplo da metáfora do filósofo alemão Nietzsche, temos a possibilidade de escolher ser somente o Viajante, como aquele ou aquela que busca o conhecimento definido, pronto e acabado. Em outras palavras, é aquele ou aquela que já tem uma meta estabelecida, padronizada. Ou, irmos mais além, nos desafiarmos, a ser o Andarilho do conhecimento, aquele que nas palavras de Nietzsche: é o sem cidade, sem pátria, o andarilho é aquele que desaprendeu a amar seu povo, porque ele quer amar muitos povos. Acredito que o leitor nesta obra, poderá assumir sim, a condição do Andarilho e se permitir refletir sobre aquilo que não nos é habitual, corriqueiro ou comum. Mas, necessário, e urgente na educação digital, as práticas pedagógicas. Os autores dos capítulos se desafiaram a ser Andarilhos, e você caro ou cara leitor ou leitora, pretende ser Viajante ou Andarilho?
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