PRODUÇÃO LITERÁRIA CONTEMPORÂNEA EM PORTUGAL E NO BRASIL: (re)pensando a pós-modernidade na prosa de ficção atual
Em Portugal, a partir dos anos setenta, com a queda do Estado Novo salazarista (1974), e no Brasil, a partir dos anos oitenta, com a derrocada do regime ditatorial (1985), a literatura produzida nesses dos países assistiu a um amplo e contínuo movimento de renovação formal e de expansão temática, com impacto profundo em um novo fazer literário que se impunha à cena artística de ambos os países. Neste livro, compilamos artigos que tratam, sob as mais diversas perspectivas, de obras e autores portugueses e brasileiros que atua(ra)m entre as últimas décadas do século XX e as primeiras décadas do século XXI, uma produção literária que exprimir uma complexa realidade que, embora de natureza histórico-social, incide diretamente sobre as manifestações artísticas, em especial sobre a literatura. São artigos que buscam refletir criticamente sobre a recente produção literária portuguesa e brasileira, nos limites da prosa de ficção, tendo como parâmetros inumeráveis conceitos que, direta ou indiretamente, relacionam-se com a dilatada noção de pós-modernidade literária (diversidade, hibridismo, descentramento, metaficcionalidade, multiculturalismo, fragmentação etc.). Os artigos que compõem este livro revelam, portanto, perspectivas e interesses distintos de seus autores, podendo tanto versar sobre obras portuguesas quanto brasileiras, tanto em abordagens assentadas em olhares subjetivos sobre quanto em contornos concretos da realidade presente.
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AUTORES DA OBRA
Camila da Silva Alavarce
Diana Navas
Eliane Aparecida Galvão Ribeiro Ferreira
Evandro Fantoni Rodrigues Alves
Gabriel Nunes de Azevedo
José Luiz Cordeiro Dias Tavares
Lara Cristina Nascimento Queiroz
Leila Darin
Luis Henrique Garcia Ferreira
Márcia Moreira Pereira
Maria Jodailma Leite
Marina Ribeiro Candido
Maurício Silva
Renata Albino Miguel
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Esta coletânea objetiva socializar práticas pedagógicas desenvolvidas na educação básica, recorrendo à perspectiva da pedagogia histórico-crítica, em alinhamento às Diretrizes Curriculares Estaduais no âmbito do estado do Paraná que, no entendimento dos autores, foram produzidas num amplo debate junto aos docentes e técnicos pedagógicos, numa outra agenda política e num outro contexto de país. Com o propósito tácito de apresentar práticas pedagógicas que interrogam as estruturas políticas, com o modo de produção e suas forças produtivas, materializadas na contradição entre capital e trabalho, a presente obra tece contribuições para se pensar possibilidades reais de uma formação de ganho crítico-emancipatório para estudantes e profissionais da educação e marca a recusa de uma política que vem na contramão, denominada de Base Nacional Comum Curricular. O verso e reverso das práticas pedagógicas na educação básica apresenta um conjunto de doze artigos que mergulham no cotidiano da escola pública e, através dos relatos de experiências e ensaios teóricos produzidos na forma de trabalho associado entre professores, técnicos pedagógicos e estudantes, tecem uma trama textual analítica das possibilidades e limites da produção de uma escola pública de qualidade social. Para isso, cada artigo, procura interrogar com os eixos da política e da educação.
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A obra EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19 nos apresenta importantes reflexões sobre os novos desafios que estávamos protelando sobre uma educação a distância ou sobre o uso das tecnologias dentro de sala de aula como recursos pedagógicos. A pandemia ao mesmo tempo que nos mergulha num isolamento, nos abre um leque de novas possibilidades para se pensar a educação na contemporaneidade. É também um momento propício para se pensar a solidariedade e a amizade. Se não bastassem as dificuldades enfrentadas em sala de aula presencial, agora as famílias e alunos em geral precisaram se adaptar às novas metodologias, recursos tecnológicos e os problemas que seu uso, ou falta, lhes impõe. As tecnologias que anteriormente eram “mal” vistas dentro do ambiente acadêmico por alguns professores, pois dispersavam os alunos, agora é a forma que a maioria utiliza para se comunicar, ou seja, as relações educacionais mudaram radicalmente e todos, sem exceção, também precisaram se atualizar. Mas infelizmente essa atualização não está ao alcance de todos. Assim, nesta obra encontraremos em cada capítulo, desenvolvidos por seus respectivos autores excelentes reflexões sociais, políticas, econômicas e educacionais acerca do Covid-19. É um legado de aprendizado que deixamos para a posteridade e esperamos que em breve todas estas problemáticas estejam dirimidas para o bem de todos nós. Somente assim, com este espírito de amizade conseguiremos superar o animale diabólicus, ou seja, superar as dificuldades a partir das relações de colaboração mútua.
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No atual contexto socioeduacional, no qual ensinamos uma geração de educandos tecnológicos, bem como que fora dos muros da escola é cobrado que os sujeitos saibam utilizar os recursos tecnológicos em diferentes situações interacionais, torna-se necessário que a prática de produção textual em sala de aula, presencial e/ou virtual, aconteça em ambientes reais de utilização. Este livro tem por finalidade fornecer encaminhamentos para o ensino de produção de texto com a utilização de ferramentas tecnológicas: ambientes online para construção colaborativa, uso de mapas mentais/conceituais para a organização pré-textual e a produção textual em plataformas digitais.
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