DANÇAS TRADICIONAIS BRASILEIRAS, INDÍGENAS E INTERNACIONAIS DESENVOLVIDAS NO CAP JOÃO XXIII
O livro Danças Tradicionais Brasileiras, Indígenas e Internacionais desenvolvidas no CAp João XXIII surgiu a partir de experiências e estudos da Cátia em parceria com o Vitor Tadeu. Devido o conteúdo estar inserido no currículo do CAp João XXIII, foi possível trabalhar com os alunos algumas Danças abordadas no livro e o material também foi de extrema importância para o curso de formação inicial dos professores de Educação Física que estão na graduação. O objetivo do livro é fazer uma divulgação, para a comunidade escolar de Juiz de Fora, para que todos possam ter acesso a esse conteúdo que foi objeto de estudo da Tese que permitiu que Cátia se tornasse titular na Universidade Federal de Juiz de Fora, com experiências com Indígenas, Quilombolas e Portugueses, como também, experiências obtidas em laboratórios de pesquisa. Com intuito de socializar o conteúdo, será realizado um curso de extensão no ano de 2023 em parceria com o departamento de Ginástica e Arte Corporal da Faculdade de Educação Física da UFJF e com o professor Neil Fraco. O livro está dividido em 4 partes com intuito de deixar os temas o mais explícito possível, sendo eles: aspectos gerais – objetivos, procedimentos metodológicos, avaliação -, Danças Tradicionais Brasileiras, Danças Indígenas e Danças Tradicionais Internacionais.
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SOBRE OS AUTORES
Cátia Pereira Duarte
Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2000), mestre (2003) e doutora em Educação Física (2010) pela Universidade Gama Filho, estágio pós-doutoral em Saberes docentes na formação inicial (2014) pela Universidade Federal Fluminense, qualificação profissional em Danças Tradicionais (2019) pela parceria entre o Grupo de Pesquisa Práticas Escolares e Educação Física da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora com grupos de pesquisa portugueses. Atualmente, atua como professora do Ensino Fundamental e Médio do Colégio de Aplicação João XXIII da Universidade Federal de Juiz de Fora/ UFJF. Além das aulas regulares orienta estagiários de prática de ensino e treinamento profissional, oriundos da UFJF; orienta projetos de Iniciação Científica para alunos do Ensino Médio do Colégio de Aplicação e de escolas estaduais; desenvolve projeto de extensão Danças tradicionais na formação continuada dos professores de Juiz de Fora; é líder do grupo de pesquisa Prática Pedagógica em Educação Física. Atua nas linhas: movimentos sociais; antropologia do corpo; processos educativos; danças tradicionais.
https://orcid.org/0000-0003-3671-0867 | http://lattes.cnpq.br/1376540203975592
Vitor Tadeu Paiva Silva
Graduado em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (Bacharelado) e graduando em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (Licenciatura). Participação efetiva como bolsista em três projetos de Treinamento Profissional desenvolvidos pelo Colégio de Aplicação João XXIII, sendo eles no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, e também, participação como bolsista em programa de monitoria na disciplina Saberes da Educação Física Escolar, presente na grade curricular do curso de Educação Física.
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O texto que se torna público, trata de uma reflexão a respeito da inclusão das tecnologias na elaboração de práticas pedagógicas mais desejantes e que os estudantes se sintam acolhidos (as) em seus espaços educativos. Neste estudo traduziu-se o objetivo no investigar a construção da práxis pedagógica com uso das TICS no processo de ensino-aprendizagem a partir de uma perspectiva humana. Trata-se de um estudo, cujo delineamento metodológico, é a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo.
Disso resultaram três constatações: I) a inclusão das tecnologias na elaboração das práticas pedagógicas II) as preocupações dos professores na preparação das aulas III) as fragilidades de uma formação humana que inclua as tecnologias como condição educativa em sala de aula. Ante o exposto, conclui-se a urgência de aberturas dos espaços educativos para uma efetiva e desejante acolhida nos processos de humanização do uso das tecnologias em sala de aula.
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