PESQUISAS E ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E ENSINO: Saberes e Práticas com Novos Olhares
A presente coletânea reúne produções teórico-práticas que visam aprofundar a discussão sobre os processos educativos sob a perspectiva da interdisciplinaridade. Inserida em um contexto de transformações paradigmáticas na educação contemporânea, a obra propõe uma abordagem integradora entre saberes de distintas áreas do conhecimento, contribuindo para o avanço científico e o aprimoramento de práticas pedagógicas.
Os capítulos que compõem este volume evidenciam a relevância da articulação entre teoria e prática, ao mesmo tempo em que promovem análises críticas sobre o processo de ensino e aprendizagem. Destinada a pesquisadores, docentes, profissionais da educação e demais interessados na investigação científica dos processos de ensino, a coletânea constitui um espaço de reflexão ampliada, fundamentada na pluralidade de abordagens e no compromisso com uma educação democrática, humanizadora e alinhada às demandas sociais contemporâneas.
AUTORES DA OBRA
- Adriano Melo Aguiar
- Ailton da Silva Ferreira
- Alex Cruz Brasil
- Alex de Mesquita Marinho
- Aline Nakamura Carvalho Mendes
- Ana Cristina Pinheiro de Cerqueira Oliveira
- Ana Emilia Fajardo Turbin
- Annuska Ranoica de Oliveira Macário
- Angélica Cristina de Freitas
- Arminda Ursula Pereira Baqueiro
- Avaetê de Lunetta e Rodrigues Guerra
- Berta Fabiana Rezende Pavão Rech
- Bruna Santos da Silva
- Caetano José Sousa Frota
- Carla Elaine de Oliveira Silva
- Cleber Ferreira Sena
- Cleusa Gomes da Silva
- Cláudia Cristina Mendes
- Cláudia dos Reis Barroso
- Cláudia Santarosa Pereira
- Dalva Helena de Medeiros
- Daniana de Costa
- Daniele Cristina Moreira da Silva
- Danna Paola González Corona
- Deborah Pereira Carvalho dos Santos
- Débora Ester Leandro
- Edenir Kelin
- Edgar da Silva Araújo
- Ediane Barbosa da Silva
- Edijane Barbosa da Silva
- Edilene do Amaral Ferreira
- Elaine Cristina da Silva Martins
- Eliene Constancia Pereira Lima
- Emily Maria Santos Soares
- Fabio José Antonio da Silva
- Fabiani de Amorim Gonçalves
- Fábio de Matos Peixoto Rogerio
- Francisca Helena Lima de Oliveira
- Francisco Bandeira Amaral Filho
- Francisco Francinete Leite Junior
- Francisco Rubens Carneiro Oliveira
- Gardênia Forte Irineu
- Giovanna Bergo
- Herlan Santos Procópio
- Hilário Ângelo Pelizzer
- Ivinna Morais Lima
- Jackeline Baldi
- Jair Reck
- Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel
- Jenerton Arlan Schütz
- Jessica Helena Curto
- Jhonatan Antônio Rocha dos Santos
- Joao Batista de Almeida da Mota
- Jorgiana Kuhendra
- Jozilma Batalha Lemke
- Kaio Gomes Guedes
- Leonardo Adriano Ragacini
- Lília Cristina dos Santos Diniz Alves
- Loane Nayara de Paula Souza
- Luciana Lopes Freire
- Luciana Mara Braga Aguiar
- Luciene Figueiró Marques
- Manoela Ferreira Brasil
- Maria da Conceição Alves Bezerra
- Maria da Conceição Ferreira da Silva
- Maria Noraneide Rodrigues do Nascimento
- Maria Regiane da Silva Cruz Souza
- Maria Teresa Lopes
- Mariano Cunha
- Márcia Regina Castro Barroso
- Márcio de Oliveira
- Márcio Endrio dos Santos Dias
- Melba da Silva Souza
- Mônica Moura Neves
- Mauro Rocha Baptista
- Norma Patrícya Lopes Soares
- Pamela Tonatzin Romero Pérez
- Patricia de Oliveira
- Paulo Roberlando da Silva Ribeiro
- Rafael Barcelos Santos
- Reijane Maria de Freitas Soares
- Reiner Hildebrandt-Stramann
- Renilda Arteaga
- Rogério Sérgio dos Santos
- Romário Aires Mendes Costa
- Rosely de Oliveira Macário
- Sandra Pereira de Souza
- Sergio Roberto Kieling Franco
- Siane Ciocari
- Silvio Cesar Nunes Militão
- Silvia Aurora Sena Nunes
- Silvia Helena Mousinho
- Simar Pereira da Silva
- Sofia Rasnik
- Tamires Rodrigues de Oliveira
- Tamara Marques do Nacimento
- Tatiane Amorim Gonçalves
- Tayná Fabiano da Silva Souza
- Thiago Queiroz Costa
- Tonatzin Romero Pérez
- Vanessa Ferreira Silva
- Virginia Rodés Paragarino
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A proposta desta obra é observar, na sua constituição e percurso, os elementos teóricos e conceituais sugeridos no seu título. As produções relacionam DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO e contemplam reflexões teóricas e conceituais, relatos de pesquisas e práticas pedagógicas que utilizam diferentes linguagens para a Democracia, Cidadania e Valores em/na sala de aula, diversidade religiosa e cultural e Direitos Humanos com ressonâncias educacionais. Os capítulos contemplam o pensar a escola como espaço de convivência plural e de cultura política, sua normatização, legislações com reflexos na sociedade. Refletem sobre os princípios pedagógicos e metodológicos que norteiam os DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO nos diferentes espaços educativos para a difusão de uma cultura de justiça, paz e tolerância e para a formação de sujeitos com direitos, bem como discorrer as políticas públicas de educação em direitos humanos para a educação formal e não formal, tendo na escola um espaço privilegiado na construção de uma cultura de respeito aos direitos da pessoa humana.
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FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: políticas e desafios
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O livro “Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios” reúne uma série de textos escritos por pesquisadores de diversas instituições de ensino superior – públicas e privadas, cujo objetivo é discutir a formação inicial e continuada de professores, a partir das políticas educacionais brasileiras que, por hora, representam um grande desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. A formação inicial ocorre nos cursos de licenciatura em diversas áreas, mas, de acordo com os estudos aqui apresentados, por mais que as instituições de ensino superior vêm aperfeiçoando os currículos e os processos formativos, trata-se de um processo que exige continuidade ao longo da vida profissional do docente, por meio da formação continuada que ocorre em diferentes momentos e espaços.
Embora, somente a formação inicial e continuada não garantam a resolução dos problemas educacionais que existem no contexto brasileiro, muitos ações, como as apresentadas no conjunto de textos desse livro, têm feito a diferença nos processos formativos de professores e, por isso, apresenta-las, contribui para leituras e modelos de trabalho tanto para estudantes como para profissionais já graduados que buscam pelo aperfeiçoamento e outras aprendizagens para o desenvolvimento profissional, de forma a melhorar seus processos formativos, melhor compreender as políticas educacionais, assim como a importância da formação nos níveis teórico e prático.
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A obra EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19 nos apresenta importantes reflexões sobre os novos desafios que estávamos protelando sobre uma educação a distância ou sobre o uso das tecnologias dentro de sala de aula como recursos pedagógicos. A pandemia ao mesmo tempo que nos mergulha num isolamento, nos abre um leque de novas possibilidades para se pensar a educação na contemporaneidade. É também um momento propício para se pensar a solidariedade e a amizade. Se não bastassem as dificuldades enfrentadas em sala de aula presencial, agora as famílias e alunos em geral precisaram se adaptar às novas metodologias, recursos tecnológicos e os problemas que seu uso, ou falta, lhes impõe. As tecnologias que anteriormente eram “mal” vistas dentro do ambiente acadêmico por alguns professores, pois dispersavam os alunos, agora é a forma que a maioria utiliza para se comunicar, ou seja, as relações educacionais mudaram radicalmente e todos, sem exceção, também precisaram se atualizar. Mas infelizmente essa atualização não está ao alcance de todos. Assim, nesta obra encontraremos em cada capítulo, desenvolvidos por seus respectivos autores excelentes reflexões sociais, políticas, econômicas e educacionais acerca do Covid-19. É um legado de aprendizado que deixamos para a posteridade e esperamos que em breve todas estas problemáticas estejam dirimidas para o bem de todos nós. Somente assim, com este espírito de amizade conseguiremos superar o animale diabólicus, ou seja, superar as dificuldades a partir das relações de colaboração mútua.
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Este livro traz a lume a temática de formação de professores(as) e é resultado de esforços, competências profissionais, estudos (individuais e coletivos), pesquisas acadêmico-científicas, investigações empíricas, inquietações pessoais, relatos de experiências e práticas pedagógicas docentes desenvolvidas por ilustres pesquisadores(as) em Educação e áreas afins, educadores(as), professorandos(as) e professores(as) bacharéis, licenciados(as), tecnólogos(as), especialistas, mestres(as), doutores(as) e pós-doutores(as) brasileiros(as) com ampla experiência profissional na Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e também no Ensino Superior, junto a cursos de graduação e pós-graduação lato sensu e stricto sensu. A compilação dos primorosos vinte e dois artigos acadêmico-científicos que o engendra apresenta em seu bojo assuntos alusivos à formação de docentes, os quais são abordados de forma analítica e crítico-reflexiva sob diferentes matizes, facetas, nuances e perspectivas; a saber: educação especial inclusiva, formação inicial e continuada/permanente, instituições educacionais de formação professoral, docência em disciplinas escolares específicas, pesquisa científica na prática pedagógica docente, discursos ideológicos, identidade profissional docente, saberes da docência, profissionalização docente, docência na educação a distância, competências da profissão docente, tecnologias educacionais midiáticas, legislações e políticas públicas educacionais, planejamento curricular e relações étnico-raciais. Neste sentido, a obra científica em questão é de cabedal importância, valor inestimável, significado ímpar, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de docentes, podendo servir como rica fonte inspiradora para estudos individuais e coletivos, seminários temáticos, debates, grupos de estudos científicos e realização de novas pesquisas acadêmico-científicas na área educacional. Quiçá que esta belíssima coletânea possa, direta ou indiretamente, contribuir para a ampliação do arcabouço teórico-científico já existente na subárea de formação de professores(as) – agentes calidoscópios da educação –, bem como servir de valioso instrumento para a melhoria qualiquantitativa da educação escolar brasileira, socialização/democratização de conhecimentos científicos e construção de uma sociedade cada vez mais justa, ética, solidária, fraterna e equânime para todas as pessoas; independentemente de classe social, raça, etnia, gênero sexual e/ou crença religiosa. E que seja, de fato, identificada, lida, relida, legitimada, valorizada, divulgada, (re)conhecida e referenciada pelos(as) profissionais da educação em geral. Excelente leitura a todos e todas!
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TRABALHO DOCENTE E COTIDIANO ESCOLAR
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Trabalho Docente e Cotidiano Escolar se coloca na esteira dos estudos no campo crítico da educação. Interroga, do ponto de fala do professor, as políticas que se colocaram nos últimos anos para a educação básica, em particular, na esfera pública e que tem determinado o seu cotidiano. O autor buscou investigar o trabalho docente no cotidiano da escola pública na percepção do professor. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa com utilização de técnicas de entrevistas estruturadas e de grupo focal junto a professores que trabalham no Ensino Médio, numa escola de educação básica. A pesquisa evidenciou que as condições estruturais que o Estado tem ofertado nos últimos vinte anos, de ordem física (espaço da escola, tecnologias, burocracias, falta de recursos etc), intelectual (programa de formação continuada) e funcional (planos de cargos, salário e carreiras), interferem acentuadamente na qualidade social do ensino em sala de aula e na qualidade de vida dos docentes. A pesquisa ainda explicita que, diante de condições tão precárias como as que estão alojadas na escola e no entorno social, a docência acaba desenvolvendo fatores de hierarquização, homogeneização e fragmentação, contradizendo a oficialização dos discursos postos na arena da política de uma qualidade educacional sob a égide da pedagogia do aprender a aprender. É uma obra que concorre para desconstruir os discursos que se alojam na perspectiva do protagonismo e engajamento docente tão em voga atualmente.
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