VOVOZONA: Senhora da Floresta
Queridos, convidamos vocês a conhecerem a história da Vovozona, a sumaúma. Ela existe de verdade, sabiam? Vive na floresta em Alter do Chão, na Amazônia brasileira. Foi uma aventura eu e Vivi chegarmos até ela, sentimos uma energia maravilhosa que virou uma só quando todos nós a abraçamos. Foi fantástico! E tivemos muita gratidão por estarmos ali. Para nós, todos somos irmãos – plantas, bichos e gente. Enquanto não a conhecem pessoalmente, leiam o livro para estarem com ela. E lutem com vontade pela preservação da natureza onde vocês moram, a natureza – vocês sabem – somos todos nós! A Vovozona irá agradecer a cada um de vocês! Beijinhos no coração.
SOBRE AS AUTORAS
ROSÁLIA SANÁBIO DE OLIVEIRA
Nasci na cidade do Rio de Janeiro, mas fui criada no centro-oeste de MG, perto da Serra da Canastra. Desde pequena, adorava ouvir as histórias de aventuras contadas por meus pais. Na minha imaginação, entrava dentro daqueles livros fantásticos e me tornava personagem! De ouvinte passei a leitora, depois comecei a criar as minhas próprias, e me tornei contadora de histórias para minha filhinha. Essa é uma delas, espero que você goste!
VIVIANE MOREIRA MACIEL
Olá, meu nome é Viviane. Sou professora de Geografia, mineira e belorizontina. Carrego no sangue e na alma o amor pela educação, sou apaixonada por aprender e ensinar. Desde muito jovem sabia o que queria: ser professora. Quando criança, brincava de organizar, preparar e explicar assuntos associados ao espaço, lugares, ambiente e pessoas. Sempre tive curiosidade pela natureza, com seus processos e incríveis fenômenos e suas belezas. Neste livro, quero dividir a sabedoria da Vovozona, a alegria de ajudar e fazer com que cada passeio seja intenso, prazeroso e cheio de amor.
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O texto que se torna público, trata de uma reflexão a respeito da inclusão das tecnologias na elaboração de práticas pedagógicas mais desejantes e que os estudantes se sintam acolhidos (as) em seus espaços educativos. Neste estudo traduziu-se o objetivo no investigar a construção da práxis pedagógica com uso das TICS no processo de ensino-aprendizagem a partir de uma perspectiva humana. Trata-se de um estudo, cujo delineamento metodológico, é a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo.
Disso resultaram três constatações: I) a inclusão das tecnologias na elaboração das práticas pedagógicas II) as preocupações dos professores na preparação das aulas III) as fragilidades de uma formação humana que inclua as tecnologias como condição educativa em sala de aula. Ante o exposto, conclui-se a urgência de aberturas dos espaços educativos para uma efetiva e desejante acolhida nos processos de humanização do uso das tecnologias em sala de aula.
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O livro intitulado FILOSOFIA AFRICANA: Desafios e Perspectivas Atuais tende a apresentar a multiplicidade de abordagens que envolve a filosofia africana. Ela contribui com múltiplos enfoques e foi muito bem representada no texto em questão. Assim, considerando os diversos temas nela presentes, para o tema tratado, há múltiplas abordagens sobre tal conteúdo. Portanto, tal texto objetiva ser algo que seja uma forma do leitor refletir sobre tal saber, fazendo um embate filosófico frutífero ao nível de argumentação e conclusão bem fundamentada sobre os temas em questão.
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O livro “Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios” reúne uma série de textos escritos por pesquisadores de diversas instituições de ensino superior – públicas e privadas, cujo objetivo é discutir a formação inicial e continuada de professores, a partir das políticas educacionais brasileiras que, por hora, representam um grande desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. A formação inicial ocorre nos cursos de licenciatura em diversas áreas, mas, de acordo com os estudos aqui apresentados, por mais que as instituições de ensino superior vêm aperfeiçoando os currículos e os processos formativos, trata-se de um processo que exige continuidade ao longo da vida profissional do docente, por meio da formação continuada que ocorre em diferentes momentos e espaços.
Embora, somente a formação inicial e continuada não garantam a resolução dos problemas educacionais que existem no contexto brasileiro, muitos ações, como as apresentadas no conjunto de textos desse livro, têm feito a diferença nos processos formativos de professores e, por isso, apresenta-las, contribui para leituras e modelos de trabalho tanto para estudantes como para profissionais já graduados que buscam pelo aperfeiçoamento e outras aprendizagens para o desenvolvimento profissional, de forma a melhorar seus processos formativos, melhor compreender as políticas educacionais, assim como a importância da formação nos níveis teórico e prático.
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