ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO: Saberes e Práticas – Vol. 2
A coletânea oferece contribuições por meio de reflexões intelectuais e abordagens didáticas dos autores referentes a diversas pesquisas no campo da Educação com abrangência do Ensino. Destacam-se pela promoção das ideias interdisciplinares e questionamentos que incentivam discussões sobre práticas pedagógicas, tanto teóricas quanto práticas. Essa abordagem visa fomentar debates sobre ensino e aprendizagem em diversos cenários, explorando novas perspectivas interdisciplinares na educação e conectando conhecimentos teóricos com práticos. Assim, busca-se ampliar e atribuir significado aos diversos saberes por meio de estudos e pesquisas no âmbito educacional.
AUTORES DA OBRA
Alejandro Rafael Garcia Ramirez
Alexsandro Dias Pinheiro
Aliene da Silva Sousa
Aluisio Ricardo de Souza
Amanda Corrêa da Costa
Ana Carolina Duarte Coelho
Ana Rita Lorenzini
Anderson Francisco Vitorino
Anderson Santos Costa
Anderson Vicente da Silva
Ângelo Rodrigues de Carvalho
Anice de Souza Moura
Antonia Evania Vieira da Silva
Ariane de Sousa Brasil
Ayse Suzel Martins Cosme
Bárbara Costa Lima Albuquerque
Brunna Galtierrez Fortes Pessoa
Carlos Antonio Furtado Dutra
Chaneli Ritter Vincensi
Cláudio Fernando André
Claudionei Vicente Cassol
Daiane Puerari
Danielle Costa Rosa
Denise Fernandes
Denison Castro dos Santos
Eder Aparecido de Carvalho
Edite Maria Sudbrack
Emanuelle do Espírito Santo Alves do Nascimento
Erick Patrício Saboia
Fabrícia Andreza Amorim Hoffmann
Fatima Peres Zago de Oliveira
Fernanda Welter Adams
Flávia Diniz Roldão
Francisco Evaldo Orsano
Geórgia Ferreira Soares
Giovanna Martin-Franchi
Helen Silveira Jardim de Oliveira
Hemelly da Silva Areias
Henrique Bruns Neto |Rita Buzzi Rausch
Hilário Angelo Pelizzer
Jethânia Glasses Cutrim Furtado Ferreira
José Manuel Salum Tomé
José Wilson Pires Carvalho
Josimary Lima da Silva Lula
Juliana Amadei
Juliana Pedroso Bruns
Karoly Mariana dos Reis Cecilio Diniz
Kelton Silas de Moura Tenório Costa
Keyla Brandão Costa
Leandro Saldanha Nunes Mouzinho
Leozina Barbosa de Andrade
Leticia de Oliveira Lopes
Leticia Lima Correa
Luci Mary Duso Pacheco
Luciana Genuíno Machado
Mamadú Mutaro Embaló
Marielena Batista de Souza
Midiã Cristine Silva Guará
Neusa Almeida Santana Machado
Priscila Goulart Cardoso Henrique Bruns Neto
Ralcilandia Carvalho de Oliveira
Raquel Lima de Freitas
Reginaldo Leandro Plácido
Renata do Monte Rodrigues
Ricardo Faustino Teles
Rita Buzzi Rausch
Romulo de Abreu Rodrigues
Rosangela Lucia Strieder
Rosiane Machado da Silva
Rosimeire Pereira de Oliveira
Sadora Santos Lima
Samuel Pereira Campos
Sheyla Santos de Sousa
Silvio Carvalho Marinho
Simara Maria Tavares Nunes
Simone Cristina Cestari Shigaki
Solange Faria Maciel Biulchi
Suellen de Azevedo Ferreira
Tânia Regina Montanha Toledo Scoparo
Thiago Bernardi Vieira
Valdeir Mezencio Avelar Júnior
Vânia Silva Macedo Orsano
Vilma de Fátima Diniz de Souza
Waldrian Kawan Goncalves Leite
Wellington Jhonner Divino Barbosa da Silva
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A obra EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19 é a tentativa de desenvolver uma leitura no coletivo a respeito do fenômeno da pandemia e os seus impactos nos contextos educativos. Tendo inspiração em duas narrativas do filósofo Walter Benjamim, tais narrativas se caracterizavam como histórias de marinheiros e histórias de camponeses, as primeiras histórias tratavam de feitos bizarros, grandiosos, misteriosos, quase inacreditáveis, ocorridos em lugares longínquos, sempre distantes […]. Já as histórias de camponeses, ocorriam como fatos próximos, familiares, dos nossos cotidianos. Tais tipos de narrativas nos aproximam da problemática construída nos diversos capítulos da obra, porque se propõem pensar sobre os aspectos humanos e sociais de realidades diferentes do Brasil e de outros países, e a perspectivar que tipo de sociedade desejamos ou teremos após essa pandemia do Covid19, ora isto não trata-se de histórias de marinheiros, mas sim de histórias de camponeses, pois os autores dos capítulos trazem as mais profundas preocupações e reflexões acerca da dimensão humana e do viver ético.
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Esta coletânea objetiva socializar práticas pedagógicas desenvolvidas na educação básica, recorrendo à perspectiva da pedagogia histórico-crítica, em alinhamento às Diretrizes Curriculares Estaduais no âmbito do estado do Paraná que, no entendimento dos autores, foram produzidas num amplo debate junto aos docentes e técnicos pedagógicos, numa outra agenda política e num outro contexto de país. Com o propósito tácito de apresentar práticas pedagógicas que interrogam as estruturas políticas, com o modo de produção e suas forças produtivas, materializadas na contradição entre capital e trabalho, a presente obra tece contribuições para se pensar possibilidades reais de uma formação de ganho crítico-emancipatório para estudantes e profissionais da educação e marca a recusa de uma política que vem na contramão, denominada de Base Nacional Comum Curricular. O verso e reverso das práticas pedagógicas na educação básica apresenta um conjunto de doze artigos que mergulham no cotidiano da escola pública e, através dos relatos de experiências e ensaios teóricos produzidos na forma de trabalho associado entre professores, técnicos pedagógicos e estudantes, tecem uma trama textual analítica das possibilidades e limites da produção de uma escola pública de qualidade social. Para isso, cada artigo, procura interrogar com os eixos da política e da educação.
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