BRINCADEIRA DE PAPÉIS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Desafios e Possibilidades da Atuação Docente para o Desenvolvimento Psíquico da Criança

SOBRE AS AUTORAS

Viviane Aparecida Bernardes de Arruda – Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica. Especialista em Transtorno do Espectro Autista (TEA) Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD). Especialista em Alfabetização e Letramento. Especialista em Tutoria em Educação a Distância e Tecnologias e Educação a Distância. Especialista em Educação Especial: atendimento às necessidades especiais. Especialista em Gestão Escolar. Possui graduação em Pedagogia. Docente do Ensino Superior na Universidade Estadual de Londrina-UEL e na UNICESUMAR (Londrina). Professora da Educação Básica na Rede Municipal de Ensino de Londrina. Participa do Grupo de Pesquisa FOCO: Formação práxis e emancipação na aprendizagem escolar: implicações da Teoria Histórico-Cultural no ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano. Integrante do Projeto de Pesquisa O Social e Cultural na formação e práxis educativa: implicações da Teoria Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico Crítica no Ensino, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano na Educação Escolar (Universidade Estadual de Londrina-UEL). CV: http://lattes.cnpq.br/8983731694631705

Marta Silene Ferreira Barros – Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual da Paraíba- UEPB (1991); Bacharel em Psicologia pela Faculdade Ingá – UNINGÁ (2008); Especialista em O Pensamento Educacional no Brasil pela Universidade Estadual de Maringá – UEM (1995). Especialização em Terapia de Casal e Família (2012). Mestrado em Educação (Filosofia da Educação) pela Universidade Metodista de Piracicaba – UNIMEP (1998). Doutorado em Educação na área de Didática, Teorias de Ensino e Prática Escolares pela Universidade de São Paulo – USP (2004). Doutorado Sandwich em Sociologie de Léducation pela Université Charles-de-Gaulle em Lille – França (2002-2003). Pós-Doutorado em Educação pela UNESP de Marília – SP (2016). Formação em Terapia de Família e Casal pela Faculdade Teológica Sul Americana (2009). Atualmente é professora Associada C- TIDE do Departamento de Educação – Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina – UEL. Coordena o projeto de Pesquisa: O Social e o Cultural na Formação e Práxis educativa: Implicações da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica no ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano na Educação Escolar. É Lider do Grupo de Pesquisa vinculado ao Cnpq: FOCO- Formação, Práxis e emancipação na Educação Escolar: Implicações da Teoria Histórico Cultural no ensino, Aprendizagem e no Desenvolvimento Humano. Participa como membro dos seguintes grupos de pesquisa: Leitura e Educação: Práticas Pedagógicas no contexto da Pedagogia Histórico-Crítica- UEL; Processos de Leitura e de escrita: apropriação e objetivação UNESP-Campus de Marília-SP; Infância, Educação Infantil e Formação de professores? UEL. Áreas de atuação: Formação de professores, Educação Infantil, Infância e Aprendizagem; Saberes docentes e Prática pedagógica na Perspectiva Histórico Crítica; Desenvolvimento humano na perspectiva dialética e histórico-cultural. CV: http//lattes.cnpq.br/3400612251090722