LEITURA DOS ARGUMENTOS EM TEXTOS MULTIMODAIS
Os estudos da Teoria Social da Linguagem, projetados em uma abordagem social da Semiótica, trouxeram uma nova forma de tratamento para o texto, tanto nas peculiaridades de produção, quanto nos procedimentos de leitura, com a introdução da análise dos diversos modos linguageiros de representação e de significação. As propriedades tipográficas começaram a ser consideradas unidades de significação, como a fonte das letras, o seu tamanho e o seu destaque, as suas cores etc. Com a inserção, principalmente, de pictogramas ou ideogramas gráficos, infográficos, ilustrações etc.; a produção de sentidos do texto ganhou uma dimensão mais ampla. Da mesma forma, os recursos argumentativos se ampliaram e ganharam uma nova configuração classificatória para verificação do expediente interativo parametrizado. Essas são as bases orientadoras dos artigos presentes neste livro, que refletem sobre as estratégias argumentativas das semioses constitutivas do texto.
SOBRE OS ORGANIZADORES
JOÃO HILTON SAYEG-SIQUEIRA
Doutor em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1986), Doctor Honoris Causa de Iberoamerica pelo Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidade Educativa, instituição chancelada pela Cátedra UNESCO (2007), Pós-Doutorado em Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo, programa chancelado pela Cátedra UNESCO (2011-2012). Atualmente, é professor titular do Programa de Pós-graduação em Língua Portuguesa da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), membro da Comissão de Assessoria do INEP para elaboração de prova do Enade Letras-Português, ex-coordenador adjunto da Comissão Nacional do Instituto Internacional da Língua Portuguesa. Tem experiência na área de Letras, atuando principalmente nos seguintes temas: teorias sociais de linguagem, discurso, texto, leitura, redação, ensino da língua portuguesa. Líder do grupo de pesquisa, certificado pelo CNPq: Leitura, Ensino e Discurso (LED).
DAVI SILVA PEIXOTO
Doutorando e Mestre em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Especialista em Língua Portuguesa pela mesma instituição. Licenciado em Letras pelo Centro Universitário Paulistano, em Pedagogia pela Faculdade Educamais e em Filosofia pela Instituição Educacional. Coordenador pedagógico da Escola Técnica de Carapicuíba (SP). Pesquisador do Grupo de Estudos Retóricos e Argumentativos (ERA) e do Grupo LED – Leitura, Ensino e Discurso, da PUC-SP.
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