TECENDO IDEIAS E CRIANDO BRINQUEDOS: Recursos Lúdico para a Clínica com Crianças
Esta é uma coletânea que reúne recursos lúdicos elaborados para a clínica com crianças, pelos alunos do curso de Psicologia da Unileão, organizados pelas Mestrandas do Mestrado de Ensino em Saúde da mesma instituição além de colaboradores, que articulam de forma criativa teoria e prática. A obra apresenta jogos, brincadeiras e outras propostas voltadas à expressão emocional, comunicação, interação social, aprendizagem e autorregulação. Resultado de um percurso formativo, a coletânea valoriza o brincar como linguagem, cuidado e possibilidade de intervenção na clínica e em outros espaços.
AUTORES DA OBRA
Alexia Souza Silva
Alyce Gomes Nascimento
Ana Luisa da Silva Farias
Ana Luiza de Souza Silva
Anna Clara Ferreira Domingos
Antonia Maiza Pereira de Oliveira
Antônio Victor Cardoso de Brito
Artur Graça Alcântara Pereira Filho
Bárbara Freire Coêlho
Emily Maria Santos Soares
Ellen Kaylane Batista de Carvalho
Emilly Gonçalves Agostinho
Emanuelle de Souza Modesto
Estephany Albuquerque do Nascimento
Fernando Leonel Ferreira
Francisca Dayane Gonçalves De Brito
Francisca Giselly Mendes Monteiro
Francisco Farias da Penha Filho
Gabriela Miranda Venâncio
Gabriella Rodrigues Holanda
Geogina Jainara de Souza
Iasmin Francisca Pereira Fortaleza
Ingrid Larissa Cruz da Silva
Isadora Almeida Silva
Ivyna Maria de Assis Gregório
Jeane Nóbrega Araújo Saraiva
Joesley Kelve Laurindo Targino
Joérica da Silva Ferreira
Josefa Marilia Fabrício da Silva
Kailany Balbino
Karine de Alencar Lima
Kelly Caroline Batista Fernandes
Kelly Joseane Gomes Félix
Lailla Milfont Peixoto
Lara Kailanny Correia Barbosa
Lucília Ferreira Lemos
Manuel Ferreira de Sousa Junior
Marcílio da Silva Gonçalves
Maria Aparecida dos Santos Ferreira
Maria Izabelly Leite Rodrigues
Maria Luiza Souza Sintra
Maria Noeme Cruz Landim Sampaio
Maria Yanka de Sousa Vieira
Marília Noronha Moreira Feitosa
Moisés Pedro de Sousa Costa
Pedro Henrique Santos Costa
Pedro Italo de Sousa Lima
Raiane Silva de Almeida
Ravena Figueirêdo de Oliveira
Sâmia Sampaio Gonçalves
Stefânia Santos Correia Beserra
Terezinha Freitas do Nascimento
Thaynara Lima Silva
Vitória Castro dos Santos
Vitória de Almeida Linhares
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Esta coletânea é composta de vinte e um primorosos artigos acadêmico-científicos abordando de forma crítico–reflexiva a temática de formação de professores(as) sob diferentes ângulos e perspectivas, quais sejam: educação a distância, formação continuada, tecnologias midiáticas de informação e comunicação, fundamentos teórico-práticos, processo ensino-aprendizagem, docência no contexto da pandemia de Coronavírus (COVID-19), capacitação docente, atendimento educacional especializado, metodologias ativas de ensino e aprendizagem, conteúdos curriculares, mediação pedagógica, práticas pedagógicas docentes, políticas públicas educacionais, representações sociais, paradigmas pedagógicos da docência e saberes docentes. Os assuntos trazidos a lume são oriundos de uma seleta compilação de estudos e investigações acadêmico-científicas, pesquisas de campo, inquietações pessoais e profissionais, práticas pedagógicas e relatos de experiências docentes realizados por renomados(as) professores(as) bacharéis, tecnólogos(as), licenciados(as), especialistas, mestres(as), doutores(as) e pós-doutores(as) pesquisadores(as) do campo educacional e de áreas afins, cujo objetivo primordial é fazer uma espécie de devolutiva social acerca de suas produções científicas e socializar/democratizar os conhecimentos científicos, tendo em vista a melhoria da qualidade da Educação no Brasil, a ampliação do arcabouço teórico concernente à formação de docentes, o avanço tecnológico e o progresso social em sentido amplo. Trata-se, pois, de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), podendo servir como rica fonte de estudos (individuais e coletivos), debates, seminários temáticos, análises crítico-reflexivas e recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento de futuras pesquisas acadêmico-científicas sobre formação docente em suas múltiplas matizes. Que este belíssimo livro possa, de modo direto ou indireto, contribuir para o alcance promissor de tais propósitos idealizados. E seja identificado, lido, relido, divulgado, (re)conhecido e referenciado. Ótima leitura a todos e todas!
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Trabalho Docente e Cotidiano Escolar se coloca na esteira dos estudos no campo crítico da educação. Interroga, do ponto de fala do professor, as políticas que se colocaram nos últimos anos para a educação básica, em particular, na esfera pública e que tem determinado o seu cotidiano. O autor buscou investigar o trabalho docente no cotidiano da escola pública na percepção do professor. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa com utilização de técnicas de entrevistas estruturadas e de grupo focal junto a professores que trabalham no Ensino Médio, numa escola de educação básica. A pesquisa evidenciou que as condições estruturais que o Estado tem ofertado nos últimos vinte anos, de ordem física (espaço da escola, tecnologias, burocracias, falta de recursos etc), intelectual (programa de formação continuada) e funcional (planos de cargos, salário e carreiras), interferem acentuadamente na qualidade social do ensino em sala de aula e na qualidade de vida dos docentes. A pesquisa ainda explicita que, diante de condições tão precárias como as que estão alojadas na escola e no entorno social, a docência acaba desenvolvendo fatores de hierarquização, homogeneização e fragmentação, contradizendo a oficialização dos discursos postos na arena da política de uma qualidade educacional sob a égide da pedagogia do aprender a aprender. É uma obra que concorre para desconstruir os discursos que se alojam na perspectiva do protagonismo e engajamento docente tão em voga atualmente.
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