UM NOVO TEMPO NA EDUCAÇÃO: diálogo entre saberes, competências digitais educacionais e práticas pedagógicas
A obra é constituída de estudos de casos, artigos de revisão, artigos de pesquisa e relatos de experiências que contemplam o novo repensar no processo educacional. O leitor encontrará, dentre 14 capítulos, novas experiências que poderão contribuir para o aprimoramento coletivo ou pessoal no âmbito educacional.
LEIA GRÁTIS AQUI
AUTORES DA OBRA
Ademar da Silva Mendes Júnior
Adilson José de Almeida
Adriana Karam-Koleski
Aldeni Melo de Oliveira
Ana Cristina Fournier
Andreia de Bem Machado
Antonia Givaldete da Silva
Antonio Lemes Guerra Junior
Antonio Santana Sobrinho
Carlos Eduardo do Vale Ortiz
Ednéia de Cássia Santos Pinho
Eduarda Joner dos Santos
Elisabete Andrade
Émelyn Linhares
Fabiana de Agapito Kangerski
Gabriel Messias Gonçalves
Gertrudes Aparecida Dandolini
Giovanne Tavares Ferreira
Giselma da Silva Gomes
Helton Ribeiro Gomes
Helyone Sarita das Mercês Lima
Jean Santos Otoni
Lauren Slongo Braida
Lolyane Cristina Guerreiro de Oliveira
Maria Gisélia da Silva Gomes
Maristela Cristiane Heck
Nanci Cecília de Oliveira Veras
Nêili Iara Fernandes Klein
Rute Rosângela Dalmina
Sorhaya Chediak
Suellen Cordeiro da Silva
Tarcísio Vanzin
Thaís Janaina Wenczenovicz
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A obra “Tecnologias Digitais, implicações na formação docente e discente frente aos novos desafios da sociedade” reúne discussões e narrativas envolvendo diferentes perspectivas sobre a formação de professores, currículo do Ensino Fundamental, Médio e Superior, metodologias inovadoras de ensino, tecnologias assistivas e avaliação. Discute temas sobre a “Formação docente, Currículo, Metodologias Inovadoras, Tecnologias Digitais, Inclusão e Avaliação”. A pluralidade de olhares para temas relevantes relacionados à educação e as tecnologias, envolveu professores/pesquisadores de diversas áreas de atuação, qualificando o material como interdisciplinar. A leitura permite olhar amplo sobre o cotidiano educacional e os desafios enfrentado pelos atores do processo, docentes e discentes.
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No atual contexto socioeduacional, no qual ensinamos uma geração de educandos tecnológicos, bem como que fora dos muros da escola é cobrado que os sujeitos saibam utilizar os recursos tecnológicos em diferentes situações interacionais, torna-se necessário que a prática de produção textual em sala de aula, presencial e/ou virtual, aconteça em ambientes reais de utilização. Este livro tem por finalidade fornecer encaminhamentos para o ensino de produção de texto com a utilização de ferramentas tecnológicas: ambientes online para construção colaborativa, uso de mapas mentais/conceituais para a organização pré-textual e a produção textual em plataformas digitais.
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Esta coletânea é composta de vinte e um primorosos artigos acadêmico-científicos abordando de forma crítico–reflexiva a temática de formação de professores(as) sob diferentes ângulos e perspectivas, quais sejam: educação a distância, formação continuada, tecnologias midiáticas de informação e comunicação, fundamentos teórico-práticos, processo ensino-aprendizagem, docência no contexto da pandemia de Coronavírus (COVID-19), capacitação docente, atendimento educacional especializado, metodologias ativas de ensino e aprendizagem, conteúdos curriculares, mediação pedagógica, práticas pedagógicas docentes, políticas públicas educacionais, representações sociais, paradigmas pedagógicos da docência e saberes docentes. Os assuntos trazidos a lume são oriundos de uma seleta compilação de estudos e investigações acadêmico-científicas, pesquisas de campo, inquietações pessoais e profissionais, práticas pedagógicas e relatos de experiências docentes realizados por renomados(as) professores(as) bacharéis, tecnólogos(as), licenciados(as), especialistas, mestres(as), doutores(as) e pós-doutores(as) pesquisadores(as) do campo educacional e de áreas afins, cujo objetivo primordial é fazer uma espécie de devolutiva social acerca de suas produções científicas e socializar/democratizar os conhecimentos científicos, tendo em vista a melhoria da qualidade da Educação no Brasil, a ampliação do arcabouço teórico concernente à formação de docentes, o avanço tecnológico e o progresso social em sentido amplo. Trata-se, pois, de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), podendo servir como rica fonte de estudos (individuais e coletivos), debates, seminários temáticos, análises crítico-reflexivas e recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento de futuras pesquisas acadêmico-científicas sobre formação docente em suas múltiplas matizes. Que este belíssimo livro possa, de modo direto ou indireto, contribuir para o alcance promissor de tais propósitos idealizados. E seja identificado, lido, relido, divulgado, (re)conhecido e referenciado. Ótima leitura a todos e todas!
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