É DE MENINA OU MENINO? Imagens de gêneros, sexualidades e educação
“É de menina ou menino? Imagens de Gêneros, Sexualidades e Educação”
A pergunta problematizada no título deste livro limita as escolhas das crianças a uma visão binária de gênero. Essa pergunta poderia ser encontrada em qualquer lugar. Em uma loja – quando na compra de um brinquedo; em uma sala de cinema – durante uma conversa após um filme; em um vestiário – enquanto provam-se roupas; em um encontro entre crianças – comentando sobre uma brincadeira; em uma aula de dança – referindo-se a uma postura ou a um movimento específico; e mesmo na escola – durante a atribuição de tarefas às crianças ou quando elas são solicitadas a imaginar suas futuras profissões. É bastante comum que os artefatos da cultura visual, como brinquedos, roupas, filmes, cores, materiais escolares e produtos de higiene, sejam divididos conforme o gênero ao qual são endereçados. “É de menina ou menino?”. Para problematizar essa pergunta, o livro, organizado pelo prof. Dr. João Paulo Baliscei e pelo grupo de pesquisa em Arte, Educação e Imagens – o ARTEI, conta com 19 capítulos, 37 autores/as e mais de 250 páginas. Ao invés de perguntarem “É de menina ou menino?”, esses textos, juntos, intentam afirmar, categoricamente: “É de menina e de menino!”. É isso e ponto – ponto de exclamação.
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AUTORES DA OBRA
Ana Carla Vagliati
Ana Claudia Aragão Santos
Andréa Zíngara Miranda
Andrey Gabriel Souza da Cruz
Arthur Zanetti Ghizellini
Cristiano Aparecido da Silva
Eliane Rose Maio
Eloiza Amália Bergo Sestito Silva
Fabiane Freire França
Fernanda Amorim Accorsi
Gabriela Narumi Inoue
Gabrielle Nayara do Prado Ramos
Geiva Carolina Calsa
Harryson Júnio Lessa Gonçalves
Igor Micheletto Martins
Isabela Daiane Pironi
Jean Pablo Guimarães Rossi
Jéssica Fiorini Romero
João Paulo Baliscei
Jocy Meneses dos Santos Junior
José Henrique Rollo Gonçalves
Judie Maria Rodrigues de Goes Souza
Julia Moreira Guimarães
Julia Tiemi Kurihara
Larissa Nayara Coelho Kimura
Leonardo Stabele Santos
Lua Lamberti
Márcia Gonçalves Vieira
Marcos da Cruz Alves Siqueira
Marcus Turíbio
Regina Ridão Ribeiro de Paula
Rodrigo Pedro Casteleira
Rose Mari Ramos
Samilo Takara
Thalia Mendes Rocha
Vinícius Stein
Zuleika de Paula Bueno
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O livro “Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios” reúne uma série de textos escritos por pesquisadores de diversas instituições de ensino superior – públicas e privadas, cujo objetivo é discutir a formação inicial e continuada de professores, a partir das políticas educacionais brasileiras que, por hora, representam um grande desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. A formação inicial ocorre nos cursos de licenciatura em diversas áreas, mas, de acordo com os estudos aqui apresentados, por mais que as instituições de ensino superior vêm aperfeiçoando os currículos e os processos formativos, trata-se de um processo que exige continuidade ao longo da vida profissional do docente, por meio da formação continuada que ocorre em diferentes momentos e espaços.
Embora, somente a formação inicial e continuada não garantam a resolução dos problemas educacionais que existem no contexto brasileiro, muitos ações, como as apresentadas no conjunto de textos desse livro, têm feito a diferença nos processos formativos de professores e, por isso, apresenta-las, contribui para leituras e modelos de trabalho tanto para estudantes como para profissionais já graduados que buscam pelo aperfeiçoamento e outras aprendizagens para o desenvolvimento profissional, de forma a melhorar seus processos formativos, melhor compreender as políticas educacionais, assim como a importância da formação nos níveis teórico e prático.
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