É DE MENINA OU MENINO? Imagens de gêneros, sexualidades e educação
“É de menina ou menino? Imagens de Gêneros, Sexualidades e Educação”
A pergunta problematizada no título deste livro limita as escolhas das crianças a uma visão binária de gênero. Essa pergunta poderia ser encontrada em qualquer lugar. Em uma loja – quando na compra de um brinquedo; em uma sala de cinema – durante uma conversa após um filme; em um vestiário – enquanto provam-se roupas; em um encontro entre crianças – comentando sobre uma brincadeira; em uma aula de dança – referindo-se a uma postura ou a um movimento específico; e mesmo na escola – durante a atribuição de tarefas às crianças ou quando elas são solicitadas a imaginar suas futuras profissões. É bastante comum que os artefatos da cultura visual, como brinquedos, roupas, filmes, cores, materiais escolares e produtos de higiene, sejam divididos conforme o gênero ao qual são endereçados. “É de menina ou menino?”. Para problematizar essa pergunta, o livro, organizado pelo prof. Dr. João Paulo Baliscei e pelo grupo de pesquisa em Arte, Educação e Imagens – o ARTEI, conta com 19 capítulos, 37 autores/as e mais de 250 páginas. Ao invés de perguntarem “É de menina ou menino?”, esses textos, juntos, intentam afirmar, categoricamente: “É de menina e de menino!”. É isso e ponto – ponto de exclamação.
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AUTORES DA OBRA
Ana Carla Vagliati
Ana Claudia Aragão Santos
Andréa Zíngara Miranda
Andrey Gabriel Souza da Cruz
Arthur Zanetti Ghizellini
Cristiano Aparecido da Silva
Eliane Rose Maio
Eloiza Amália Bergo Sestito Silva
Fabiane Freire França
Fernanda Amorim Accorsi
Gabriela Narumi Inoue
Gabrielle Nayara do Prado Ramos
Geiva Carolina Calsa
Harryson Júnio Lessa Gonçalves
Igor Micheletto Martins
Isabela Daiane Pironi
Jean Pablo Guimarães Rossi
Jéssica Fiorini Romero
João Paulo Baliscei
Jocy Meneses dos Santos Junior
José Henrique Rollo Gonçalves
Judie Maria Rodrigues de Goes Souza
Julia Moreira Guimarães
Julia Tiemi Kurihara
Larissa Nayara Coelho Kimura
Leonardo Stabele Santos
Lua Lamberti
Márcia Gonçalves Vieira
Marcos da Cruz Alves Siqueira
Marcus Turíbio
Regina Ridão Ribeiro de Paula
Rodrigo Pedro Casteleira
Rose Mari Ramos
Samilo Takara
Thalia Mendes Rocha
Vinícius Stein
Zuleika de Paula Bueno
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O texto que se torna público, trata de uma reflexão a respeito da inclusão das tecnologias na elaboração de práticas pedagógicas mais desejantes e que os estudantes se sintam acolhidos (as) em seus espaços educativos. Neste estudo traduziu-se o objetivo no investigar a construção da práxis pedagógica com uso das TICS no processo de ensino-aprendizagem a partir de uma perspectiva humana. Trata-se de um estudo, cujo delineamento metodológico, é a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo.
Disso resultaram três constatações: I) a inclusão das tecnologias na elaboração das práticas pedagógicas II) as preocupações dos professores na preparação das aulas III) as fragilidades de uma formação humana que inclua as tecnologias como condição educativa em sala de aula. Ante o exposto, conclui-se a urgência de aberturas dos espaços educativos para uma efetiva e desejante acolhida nos processos de humanização do uso das tecnologias em sala de aula.
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