ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E ENSINO: Práticas, Saberes e Diálogos Interdisciplinares
Este livro reúne pesquisas e reflexões que exploram a complexidade da educação e do ensino em seus múltiplos contextos. Mais do que uma coletânea, constitui-se como espaço de diálogo interdisciplinar, no qual saberes e práticas se entrelaçam para enfrentar os desafios contemporâneos da formação humana.
Os capítulos abordam temas centrais da agenda educacional — currículo, formação docente, inovação tecnológica, direitos humanos, inclusão e diversidade — oferecendo subsídios críticos para compreender e transformar os processos de ensino e aprendizagem.
Resultado de um esforço coletivo de pesquisadores e profissionais de distintas áreas, esta obra afirma-se como referência para quem busca uma educação integral, plural e comprometida com a construção de novos horizontes sociais e culturais.
AUTORES DA OBRA
- Alex Julio Barbosa
- Ângelo Rodrigues de Carvalho
- Ana Paula dos Santos Nascimento
- Anderson Alberto Saldanha Tavares
- Andressa Tavolaro Silva
- Annebelle Pena Lima Magalhães Cruz
- Arminda Ursula Pereira Baqueiro
- Carina Alves Torres
- Carlos André Bogéa Pereira
- Cleber Ferreira Sena
- Dalila Conceição Coelho
- Daniel Jackson Estevam da Costa
- Danillo Augusto Pereira Soares
- Dayene Patrícia Gatto Altoé
- Denise Rocha
- Edinelma Alves de Sousa Resplandes
- Elaine Cristina do Nascimento
- Eliane Epifane Martins
- Felipe Wenderson Martins da Silva
- Ismael Forte Valentin
- Ivan Penteado Dourado
- Jackeline Lourenço Aristides
- João Vitor Andrade dos Santos
- José Pascoal Mantovani
- Juliana Alexandre de Rossis
- Jucilania Sousa Silva
- Jussara Rodrigues Ciappina
- Lília Mara Menezes
- Lilian Ferreira Silva Ferraz
- Luís Felipe Santos Farias
- Luiz Eduardo Nunes da Silva
- Marcos Freitas Pereira
- Maria da Luz Lima Sales
- Maria Fernanda Matias Soares
- Marília Silva Vieira Pereira
- Marli de Fátima da Silva
- Pedro Paulo Andrade de Abreu Pinheiro
- Paulo Augusto Fonseca
- Régia Mayanne Rodrigues Luna
- Ruan Fernando Waiss
- Ruan Sousa Diniz
- Sérgio Rodrigues de Santana
- Sumaya Ferreira Guedes
- Tales Ramos Monteiro dos Santos
- Vaneça Alves da Silva de Sousa
- Vantielen da Silva Silva
- Waléria de Jesus Barbosa Soares
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A obra EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19 nos apresenta importantes reflexões sobre os novos desafios que estávamos protelando sobre uma educação a distância ou sobre o uso das tecnologias dentro de sala de aula como recursos pedagógicos. A pandemia ao mesmo tempo que nos mergulha num isolamento, nos abre um leque de novas possibilidades para se pensar a educação na contemporaneidade. É também um momento propício para se pensar a solidariedade e a amizade. Se não bastassem as dificuldades enfrentadas em sala de aula presencial, agora as famílias e alunos em geral precisaram se adaptar às novas metodologias, recursos tecnológicos e os problemas que seu uso, ou falta, lhes impõe. As tecnologias que anteriormente eram “mal” vistas dentro do ambiente acadêmico por alguns professores, pois dispersavam os alunos, agora é a forma que a maioria utiliza para se comunicar, ou seja, as relações educacionais mudaram radicalmente e todos, sem exceção, também precisaram se atualizar. Mas infelizmente essa atualização não está ao alcance de todos. Assim, nesta obra encontraremos em cada capítulo, desenvolvidos por seus respectivos autores excelentes reflexões sociais, políticas, econômicas e educacionais acerca do Covid-19. É um legado de aprendizado que deixamos para a posteridade e esperamos que em breve todas estas problemáticas estejam dirimidas para o bem de todos nós. Somente assim, com este espírito de amizade conseguiremos superar o animale diabólicus, ou seja, superar as dificuldades a partir das relações de colaboração mútua.
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A obra EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19 é a tentativa de desenvolver uma leitura no coletivo a respeito do fenômeno da pandemia e os seus impactos nos contextos educativos. Tendo inspiração em duas narrativas do filósofo Walter Benjamim, tais narrativas se caracterizavam como histórias de marinheiros e histórias de camponeses, as primeiras histórias tratavam de feitos bizarros, grandiosos, misteriosos, quase inacreditáveis, ocorridos em lugares longínquos, sempre distantes […]. Já as histórias de camponeses, ocorriam como fatos próximos, familiares, dos nossos cotidianos. Tais tipos de narrativas nos aproximam da problemática construída nos diversos capítulos da obra, porque se propõem pensar sobre os aspectos humanos e sociais de realidades diferentes do Brasil e de outros países, e a perspectivar que tipo de sociedade desejamos ou teremos após essa pandemia do Covid19, ora isto não trata-se de histórias de marinheiros, mas sim de histórias de camponeses, pois os autores dos capítulos trazem as mais profundas preocupações e reflexões acerca da dimensão humana e do viver ético.
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O livro “Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios” reúne uma série de textos escritos por pesquisadores de diversas instituições de ensino superior – públicas e privadas, cujo objetivo é discutir a formação inicial e continuada de professores, a partir das políticas educacionais brasileiras que, por hora, representam um grande desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. A formação inicial ocorre nos cursos de licenciatura em diversas áreas, mas, de acordo com os estudos aqui apresentados, por mais que as instituições de ensino superior vêm aperfeiçoando os currículos e os processos formativos, trata-se de um processo que exige continuidade ao longo da vida profissional do docente, por meio da formação continuada que ocorre em diferentes momentos e espaços.
Embora, somente a formação inicial e continuada não garantam a resolução dos problemas educacionais que existem no contexto brasileiro, muitos ações, como as apresentadas no conjunto de textos desse livro, têm feito a diferença nos processos formativos de professores e, por isso, apresenta-las, contribui para leituras e modelos de trabalho tanto para estudantes como para profissionais já graduados que buscam pelo aperfeiçoamento e outras aprendizagens para o desenvolvimento profissional, de forma a melhorar seus processos formativos, melhor compreender as políticas educacionais, assim como a importância da formação nos níveis teórico e prático.
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