MATEMÁTICA NÃO É MÁ TEMÁTICA: Relatos de experiências
Nos cursos de bacharelado em matemática em quase todas as disciplinas são apresentados conceitos (axiomas) e alguns teoremas que devem ser demonstrados ou “provados”. Brinco com meus discentes que para provar algo sem sabor não é muito gostoso. O saber tem que ter sabor. Espero, por conseguinte, nobres leitores, que vocês degustem cada capítulo da obra MATEMÁTICA NÃO É MÁ TEMÁTICA procurando – e encontrando em cada um deles – temperos para que sejam degustadas experiências exitosas na matemática vivenciada a cada dia.
AUTORES DA OBRA
Ana Maria Silveira Brandão
Denize Francisca Oliveira da Silveira
Fabiola Santos Martins de Araujo Oliveira
Giorgia Emanuele da Luz
Graciela Nunes Duarte
Jacqueline de Cássia Pinheiro Lima
Jorge Carvalho Brandão
Juliana da Silva
Marcos Daniel Souza da Silva
Maria Bethânia Sardeiro dos Santos
Maria Eduarda Costa
Maria Eduarda Gasperi
Maria Madalena Pereira Bernardino
Rayane Rocha Almeida Souza
Ronaldo Antonio dos Santos
Rosayna Frota Bazhuni
Sabryna Bezerra Batista
Sara Silveira Brandão
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O presente livro é fruto de pesquisas científicas envolvendo aspectos de gênero, diversidade sexual e violências. O objetivo é dialogar com estudantes e profissionais de várias áreas, contribuindo para a possibilidade de um pensamento mais justo em relação a todas as vivências. Defendemos que as instituições de ensino – sobretudo as públicas – devem ser um lócus de práticas democráticas, socialmente referenciadas, envolvendo os aspectos de gênero e diversidade sexual, mostrando as mais variadas facetas da violência.
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Trata-se de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), cujo objetivo central é discutir dialética e analiticamente acerca da EaD no Brasil e no mundo, visando assim contribuir de forma qualitativa para a melhoria da educação escolar e universitária mediada pelas novas tecnologias midiáticas digitais de informação e comunicação, ampliar o arcabouço teórico atinente à modalidade de EaD, socializar/democratizar conhecimentos científicos e fomentar o avanço tecnológico e o progresso sociocultural em sentido amplo.
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