PESQUISAS EM FILOSOFIA E ESTUDOS RELIGIOSOS
A coletânea apresenta uma compilação abrangente de tópicos filosóficos e estudos religiosos, abordando tanto conceitos filosóficos complexos quanto questões religiosas de relevância significativa. Esta obra representa um esforço acadêmico voltado para o avanço das pesquisas emergentes, onde se exploram minuciosamente conceitos, trajetórias e desafios inerentes à prática religiosa no contexto brasileiro. Dentre os conceitos explorados, destacam-se a dialética e a liberdade. Além disso, examina-se o cenário das crenças religiosas no Brasil, apontando-se questões prementes, como a intolerância religiosa. A obra também lança luz sobre a complexa relação entre o Estado Novo e correntes religiosas específicas, como a Umbanda e o Espiritismo, revelando perspectivas históricas valiosas. Adicionalmente, enfatiza-se a importância da solidariedade e inclusão na comunidade de terreiro, alinhando-se com as ideias propostas por Roberto Esposito. Aborda-se igualmente a transição da modernidade para a pós-modernidade, com suas implicações na esfera educacional e nas desigualdades educacionais. Por último, a obra destaca a responsabilidade e o engajamento ativo na obra de Deus, seguindo a interpretação da Parábola dos Talentos conforme Ellen G. White, enfatizando a relevância dos princípios de fidelidade e diligência na vida cristã.
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AUTORES DA OBRA
Antony Carlos Fernandes Duarte Rocha
Artur Cesar Isaia
Daniel Fachini
Danilo Germano Lima
Luciano Luz Gonzaga
Michelle Mattar Pereira de Oliveira Tavares
Ramon Oliveira Borges dos Santos
Vinicius Aguiar Caloti
Wanderlei Porto do Nascimento Aguiar
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Este livro traz a lume a temática de formação de professores(as) e é resultado de esforços, competências profissionais, estudos (individuais e coletivos), pesquisas acadêmico-científicas, investigações empíricas, inquietações pessoais, relatos de experiências e práticas pedagógicas docentes desenvolvidas por ilustres pesquisadores(as) em Educação e áreas afins, educadores(as), professorandos(as) e professores(as) bacharéis, licenciados(as), tecnólogos(as), especialistas, mestres(as), doutores(as) e pós-doutores(as) brasileiros(as) com ampla experiência profissional na Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e também no Ensino Superior, junto a cursos de graduação e pós-graduação lato sensu e stricto sensu. A compilação dos primorosos vinte e dois artigos acadêmico-científicos que o engendra apresenta em seu bojo assuntos alusivos à formação de docentes, os quais são abordados de forma analítica e crítico-reflexiva sob diferentes matizes, facetas, nuances e perspectivas; a saber: educação especial inclusiva, formação inicial e continuada/permanente, instituições educacionais de formação professoral, docência em disciplinas escolares específicas, pesquisa científica na prática pedagógica docente, discursos ideológicos, identidade profissional docente, saberes da docência, profissionalização docente, docência na educação a distância, competências da profissão docente, tecnologias educacionais midiáticas, legislações e políticas públicas educacionais, planejamento curricular e relações étnico-raciais. Neste sentido, a obra científica em questão é de cabedal importância, valor inestimável, significado ímpar, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de docentes, podendo servir como rica fonte inspiradora para estudos individuais e coletivos, seminários temáticos, debates, grupos de estudos científicos e realização de novas pesquisas acadêmico-científicas na área educacional. Quiçá que esta belíssima coletânea possa, direta ou indiretamente, contribuir para a ampliação do arcabouço teórico-científico já existente na subárea de formação de professores(as) – agentes calidoscópios da educação –, bem como servir de valioso instrumento para a melhoria qualiquantitativa da educação escolar brasileira, socialização/democratização de conhecimentos científicos e construção de uma sociedade cada vez mais justa, ética, solidária, fraterna e equânime para todas as pessoas; independentemente de classe social, raça, etnia, gênero sexual e/ou crença religiosa. E que seja, de fato, identificada, lida, relida, legitimada, valorizada, divulgada, (re)conhecida e referenciada pelos(as) profissionais da educação em geral. Excelente leitura a todos e todas!
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Essa obra reúne onze artigos de pesquisadores/as de variadas regiões do Brasil e trata do tema “ENTRE CURRÍCULOS: sujeitos e subjetividades contemporâneas”. Os textos que compõem a obra refletem a multiplicidade de processos de subjetivação que somos submetidos em nossos cotidianos e os processos de exclusão e/ou de dominação que nos roubam algumas possibilidades de ser e de pensar. Ainda, indicam outras possibilidades de subjetivação, ancoradas no currículo escolar e nos processos de resistência.
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