PROTOCOLO DAS AULAS PRÁTICAS NA ENFERMARIA SIMULADA
Este livro oferece um guia essencial para alunos e professores no preparo e execução de aulas práticas na enfermaria simulada. Aborda normas, procedimentos e práticas que garantem a qualidade do ensino e a segurança dos estudantes. Com orientações claras e exemplos práticos, é um recurso indispensável para aprimorar a formação dos futuros profissionais de Enfermagem.
AUTORES DA OBRA
- Ana Lúcia de Lima Vieira Pinto
- Daniela dos Santos Morais Sene
- Diba Maria Sebba Tosta Souza
- Geovani Cleyson dos Santos
- Geraldo Magela Salomé
- Jaqueline Hélen Viana
- Jéssica de Aquino Pereira
- Laís Fraga Alves de Oliveira
- Leila Cristina dos Santos Vieira
- Livia Rocha Martins Mendes
- Maria Cristina Porto e Silva
- Rita de Cássia Pereira
- Viviane Aparecida de Souza Silveira
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A obra “Tecnologias Digitais, implicações na formação docente e discente frente aos novos desafios da sociedade” reúne discussões e narrativas envolvendo diferentes perspectivas sobre a formação de professores, currículo do Ensino Fundamental, Médio e Superior, metodologias inovadoras de ensino, tecnologias assistivas e avaliação. Discute temas sobre a “Formação docente, Currículo, Metodologias Inovadoras, Tecnologias Digitais, Inclusão e Avaliação”. A pluralidade de olhares para temas relevantes relacionados à educação e as tecnologias, envolveu professores/pesquisadores de diversas áreas de atuação, qualificando o material como interdisciplinar. A leitura permite olhar amplo sobre o cotidiano educacional e os desafios enfrentado pelos atores do processo, docentes e discentes.
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Esta coletânea é composta de vinte e um primorosos artigos acadêmico-científicos abordando de forma crítico–reflexiva a temática de formação de professores(as) sob diferentes ângulos e perspectivas, quais sejam: educação a distância, formação continuada, tecnologias midiáticas de informação e comunicação, fundamentos teórico-práticos, processo ensino-aprendizagem, docência no contexto da pandemia de Coronavírus (COVID-19), capacitação docente, atendimento educacional especializado, metodologias ativas de ensino e aprendizagem, conteúdos curriculares, mediação pedagógica, práticas pedagógicas docentes, políticas públicas educacionais, representações sociais, paradigmas pedagógicos da docência e saberes docentes. Os assuntos trazidos a lume são oriundos de uma seleta compilação de estudos e investigações acadêmico-científicas, pesquisas de campo, inquietações pessoais e profissionais, práticas pedagógicas e relatos de experiências docentes realizados por renomados(as) professores(as) bacharéis, tecnólogos(as), licenciados(as), especialistas, mestres(as), doutores(as) e pós-doutores(as) pesquisadores(as) do campo educacional e de áreas afins, cujo objetivo primordial é fazer uma espécie de devolutiva social acerca de suas produções científicas e socializar/democratizar os conhecimentos científicos, tendo em vista a melhoria da qualidade da Educação no Brasil, a ampliação do arcabouço teórico concernente à formação de docentes, o avanço tecnológico e o progresso social em sentido amplo. Trata-se, pois, de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), podendo servir como rica fonte de estudos (individuais e coletivos), debates, seminários temáticos, análises crítico-reflexivas e recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento de futuras pesquisas acadêmico-científicas sobre formação docente em suas múltiplas matizes. Que este belíssimo livro possa, de modo direto ou indireto, contribuir para o alcance promissor de tais propósitos idealizados. E seja identificado, lido, relido, divulgado, (re)conhecido e referenciado. Ótima leitura a todos e todas!
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O livro “Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios” reúne uma série de textos escritos por pesquisadores de diversas instituições de ensino superior – públicas e privadas, cujo objetivo é discutir a formação inicial e continuada de professores, a partir das políticas educacionais brasileiras que, por hora, representam um grande desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. A formação inicial ocorre nos cursos de licenciatura em diversas áreas, mas, de acordo com os estudos aqui apresentados, por mais que as instituições de ensino superior vêm aperfeiçoando os currículos e os processos formativos, trata-se de um processo que exige continuidade ao longo da vida profissional do docente, por meio da formação continuada que ocorre em diferentes momentos e espaços.
Embora, somente a formação inicial e continuada não garantam a resolução dos problemas educacionais que existem no contexto brasileiro, muitos ações, como as apresentadas no conjunto de textos desse livro, têm feito a diferença nos processos formativos de professores e, por isso, apresenta-las, contribui para leituras e modelos de trabalho tanto para estudantes como para profissionais já graduados que buscam pelo aperfeiçoamento e outras aprendizagens para o desenvolvimento profissional, de forma a melhorar seus processos formativos, melhor compreender as políticas educacionais, assim como a importância da formação nos níveis teórico e prático.
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