SAÚDE DO TRABALHADOR NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE NA PANDEMIA DE COVID-19: considerações teóricas e práticas
Pode-se afirmar que a pandemia por covid-19 foi um evento de proporções catastróficas que ceifou a vida de milhões de pessoas em todo o mundo e ainda faz vítimas. Com certeza, uma das classes laborais que mais sofreu o seu impacto, foi dos profissionais de saúde que trabalharam no atendimento à Covid-19. Esta produção cientifica agrega os resultados da pesquisa intitulada “Saúde Física e Mental dos Trabalhadores da Saúde da Atenção Básica do município de Dourados-MS no contexto da pandemia: subsídios para compreensão do ambiente de trabalho” e estudos realizados por pesquisadores, acadêmicos e colaboradores, com foco na saúde do trabalhador da saúde. É sob essa perspectiva que esse e-book se propõe a apresentar um diagnóstico das condições físicas e mentais dos trabalhadores da atenção primária, durante e pós-pandemia, bem como a apresentação de propostas para a melhoria das condições de qualidade de vida e trabalho. Recomenda-se esta obra a pesquisadores, professores, acadêmicos, profissionais e gestores de saúde, pois incita a reflexão no campo das práticas assistenciais e operacionais com abordagem multiprofissional e interdisciplinar.
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SOBRE OS ORGANIZADORES
EDUARDO ESPÍNDOLA FONTOURA JUNIOR
Possui graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade do Rio Grande – FURG/BRASIL (1999), Licenciatura Plena em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande, Brasil (1999) e Teologia pelo Centro Universitário da Grande Dourados, UNIGRAN (2023), Especialização em Projetos Assistenciais em Enfermagem – FURG, Especialização em Saúde do Trabalhador – FIOCRUZ/BRASIL, Especialização em Enfermagem de Emergência – ESAP/BRASIL, Aperfeiçoamento em Vigilância Sanitária – ESP/BRASIL, Mestrado em Ciências da Saúde pela Universidade de Brasília – UnB (2009), Doutorado em Psicologia da Saúde – UCDB/BRASIL (2018). Participou do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior, realizado na Universidade de Guadalajara – México (2017), tendo a CAPES como instituição de fomento. Professor convidado pela Universidad de Málaga – Espanha (2023). Atualmente é professor efetivo (TI) da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Brasil. Professor colaborador do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional – Ensino em Saúde (PPGES). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Saúde (GEPES) e do grupo de pesquisa vinculado ao CNPq Laboratório de Saúde Mental e Qualidade de Vida do Trabalhador (UCDB). Tem experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em Saúde do Trabalhador, Saúde Mental e Trabalho, Saúde do Trabalhador Rural e Educação em Enfermagem.
FLAVIANY APARECIDA PICCOLI FONTOURA
Enfermeira; (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul); Doutora em Psicologia – Área: Psicologia da Saúde (Universidade Católica Dom Bosco); Mestre em Psicologia (Universidade Católica Dom Bosco); Especialista em Metodologia do Ensino Superior (UNIGRAN). Docente efetivo do curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Professora convidada pela Universidad de Málaga – Espanha (2023). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Teoria Sócio-Histórica, Migrações e Gênero e membro da Rede ALEC – Réseau Internacional América Latina, Europa e Caraibes – Territórios, Populações Vulneráveis e Políticas Públicas, com sede na Universidade de Limoges/França.
AUTORES DA OBRA
Adriana Carvalho dos Santos
Adriana Izabel Macedo
Amanda Furtado Ramos
Ana Lucia Marran
Anabel Melguizo Garín
Bianca da Silva Muniz
Bianca Raquel Bianchi Celoto
Camila Arce Franco
Claudia Janayna Carollo
Débora Dupas Gonçalves do Nascimento
Ednéia Albino Nunes Cerchiari
Eduardo Espíndola Fontoura Junior
Elenita Sureke Abilio
Fernando Faleiros de Oliveira
Flaviany Aparecida Piccoli Fontoura
Francine Ramos de Miranda
Geovanna Ribeiro Olsen
João Carlos Caselli Messias
João Massuda Júnior
Josiane França Peralta Dan
Liliana Andolpho Magalhães Guimaraes
Marcia Adriana Fokura
Márcia Maria de Medeiros
Márcia Maria Ribera Lopes Spessoto
Marcia Regina Martins Alvarenga
Maria Elisa de Lacerda Faria
Maria Fabiana Damásio Passos
María José Martos-Méndez
Natalia del Pino-Brunet
Rafael Arredondo Quijada
Roberto Dias de Oliveira
Rodolfo Augusto Matteo Ambiel
Rogério Dias Renovato
Roselaine Terezinha Migotto Watanabe
Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
Taissa Gonçalves Leal
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A proposta do Volume II também é observar, na constituição e no percurso educacional, elementos teóricos e conceituais para a compreensão, pelos professores e estudantes, da presença e da incorporação das novas linguagens digitais no ambiente escolar, estabelecendo-se, a partir da cultura digital, uma nova relação pedagógica como a constituição do espaço no processo de aprendizado diferente. Nesse contexto, os capítulos desta obra relacionam CULTURA DIGITAL às práticas pedagógicas nas diversas áreas do conhecimento ao apresentar o espaço virtual para a divulgação do conhecimento e da informação no processo de aprendizagem. Relacionar as novas formas de ensino e aprendizagem na cultura digital desperta nos sujeitos o desejo em aprender e de produzir novos saberes de forma inovadora.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA ERA COVID-19: possibilidades, limitações, desafios e perspectivas reúne treze primorosos artigos acadêmico-científicos trazendo a lume, de modo crítico-reflexivo, a temática Educação a Distância (EaD) no contexto do cenário pandêmico mundial decorrente de novo Coronavírus (COVID-19); porém sob diferentes prismas teóricos e práticos, quais sejam: “novo normal” durante e pós-pandemia, educação a distância versus ensino a distância, educação remota, ensino híbrido, práticas pedagógicas docentes em EaD on-line, interação e interatividade em EaD, educação do campo e novas tecnologias digitais, comunicação escrita como fator de humanização na EaD, entre outros assuntos correlatos.
Os vários temas abordados na presente coletânea são oriundos de uma seleta compilação de estudos individuais e coletivos, in(ve)stigações científicas, estado da arte, pesquisas de campo, inquietações pessoais e profissionais, práticas pedagógicas e relatos de experiências docentes realizados por renomados(as) pesquisadores(as) do tema em foco – bacharéis, tecnólogos(as), licenciados(as), especialistas, mestres(as), doutores(as), pós-doutores(as), professorandos(as) e pós-graduandos(as) de diversas áreas do saber científico.
Trata-se de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), cujo objetivo central é discutir dialética e analiticamente acerca da EaD no Brasil e no mundo, visando assim contribuir de forma qualitativa para a melhoria da educação escolar e universitária mediada pelas novas tecnologias midiáticas digitais de informação e comunicação, ampliar o arcabouço teórico atinente à modalidade de EaD, socializar/democratizar conhecimentos científicos e fomentar o avanço tecnológico e o progresso sociocultural em sentido amplo.
Que este belíssimo opúsculo possa, de maneira direta ou indireta, servir de rica fonte auxiliar de estudos e recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento de futuras pesquisas acadêmico-científicas sobre a EaD em termos de potencialidades, possibilidades, limitações, desafios e prospectivas. E seja identificado, (re)lido, divulgado, (re)conhecido e referenciado pela sociedade atual e pelas gerações vindouras.
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