REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO: Saberes e práticas em diferentes cenários
Esta obra reúne capítulos que versam diferentes e múltiplos olhares e reflexões diversas sobre o processo de ensino e aprendizagem bem como relatam práticas pedagógicas no espaço-tempo da sala de aula ou fora dela. Os capítulos participantes ampliam as reflexões em torno das experencias exitosas ou não, dos diálogos entre as diversas áreas do conhecimento e as diversas linguagens em contexto de ensino e aprendizagem. Sendo uma coletânea, os textos combinam as práticas pedagógicas, análises bibliográficas, sociedade, educação e tecnologias, entre outros, de modo que expressam reflexões sobre o ensino e aprendizagem, apresentam algumas perspectivas e olhares diferenciados que sejam julgados úteis para contribuir com uma reflexão sustentada e projetiva sobre o passado, o presente e o futuro.
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AUTORES DA OBRA
Adriana David Ferreira Gusmão
Alcione Luis Pereira Carvalho
Aline Coêlho dos Santos
Ana Beatriz Martins de Arruda
Ana Luiza Barbosa Anversa
Bianca Oliveira dos Santos
Callyne de Moura Reis
Carla Beatrice Crivellaro Gonçalves
Catarina Messias Alves
Chiara Valsecchi
Cláudia Damo Bértoli
Cláudio Márcio do Carmo
Cristina Fioreze
Débora Schmitt Kavalek
Edson Shroeder
Edvonete Souza de Alencar
Elivaldo Serrão Custódio
Elizabeth Jovelina Barbosa Grecia Coutinho
Emanoela Thereza Marques de Mendonça Glatz
Emanuella Lopes Franco
Emanuelle Tótoli de Oliveira Cezário
Fábio Inácio Pereira
Fernanda Claudia Santos de Oliveira
Frank Pereira de Andrade
Giovanna Viroli Budin
Graziela Vargas
Helena Teresinha Reinehr Stoffel
Ihamara Bulcão Taveira |
Jacson Weber de Menezes
Jair Pereira da Cruz
Jamilli Da Silva Oliveira
Jhenifer Talia Silva Vieira
João Manoel Malheiro da Silva
Juliana Fantato Hayakawa
Jussara Aparecida Teixeira Zimmermann
Kalyandra Khadyne Imai Gonçalves
Karoly Mariana dos Reis Cecilio Diniz
Kênya Maria Vieira Lopes
Ligiani Cordeiro dos Reis
Lorena Mota Catabriga
Luciana Fidelis de Souza da Costa
Luciane Demiquei Gonzatti
Marcos Vinícius Braga Vivas
Maria Aparecida Reis de Souza
Maria Candida Varone de Morais Capecchi
Maria José Pereira Monteiro de Almeida
Maria Lúcia Dal Magro
Marizete Evangelista Souza
Marta Maria Pontin Darsie
Paloma do Vale Alencar
Raimundo Sidnei dos Santos Campos
Rita de Cássia Souza Lima
Roberta Andressa Pereira
Rosangela Bernardino dos Santos
Rosemary Borin Cavalheiro
Rozane Zaionz
Sandro Faccin Bortolazzo
Sharmilla Tassiana de Souza
Solange Franci Raimundo Yaegashi
Solange Rodrigues Bonomo Assumpção
Tania Regina da Rocha Unglaub
Tatiane Nunes Loiola Vieira
Thalita Machado Narciso
Vânia de Fatima Matias de Souza
Vitória de Araujo Zanchetti
Vivilí Maria Silva Gomes
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O livro “Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios” reúne uma série de textos escritos por pesquisadores de diversas instituições de ensino superior – públicas e privadas, cujo objetivo é discutir a formação inicial e continuada de professores, a partir das políticas educacionais brasileiras que, por hora, representam um grande desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. A formação inicial ocorre nos cursos de licenciatura em diversas áreas, mas, de acordo com os estudos aqui apresentados, por mais que as instituições de ensino superior vêm aperfeiçoando os currículos e os processos formativos, trata-se de um processo que exige continuidade ao longo da vida profissional do docente, por meio da formação continuada que ocorre em diferentes momentos e espaços.
Embora, somente a formação inicial e continuada não garantam a resolução dos problemas educacionais que existem no contexto brasileiro, muitos ações, como as apresentadas no conjunto de textos desse livro, têm feito a diferença nos processos formativos de professores e, por isso, apresenta-las, contribui para leituras e modelos de trabalho tanto para estudantes como para profissionais já graduados que buscam pelo aperfeiçoamento e outras aprendizagens para o desenvolvimento profissional, de forma a melhorar seus processos formativos, melhor compreender as políticas educacionais, assim como a importância da formação nos níveis teórico e prático.
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