OLHARES SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL: Uma prática educativa para o incentivo da cultura literária
“Olhares sobre a Educação Infantil: Uma Prática Educativa para o Incentivo da Cultura Literária”, é o tema deste livro e convida educadores, pesquisadores, pais e todos os interessados no desenvolvimento infantil a mergulharem em uma jornada enriquecedora, repleta de reflexões sobre a importância da literatura e a criatividade na formação da criança.
A temática foi desenvolvida com base em um olhar sensível de pesquisadoras que almejam a compreensão, o ensino e aprendizagem da criança em desenvolvimento na primeira etapa da educação básica, quando há o primeiro contato dela com a sociedade e com os demais integrantes de um universo, complexo, que a desperta em ideias curiosas e questionadoras.
SOBRE AS AUTORAS
MARIA EDUARDA GASPERI Possui uma trajetória acadêmica e profissional marcada por uma profunda dedicação à educação e ao desenvolvimento humano. Graduada em Pedagogia (CNEC,2019), trilhou seu caminho com afinco, conquistando o título de Mestra em Gestão de Políticas Públicas (PMGPP, UNIVALI, 2023) e, atualmente, é Doutoranda em Educação (PPGE – UNIVALI, 2024), onde aprofunda suas investigações sobre a literatura, práticas educativas, Educação infantil e as políticas públicas que norteiam a Educação Básica e o Ensino Superior. Sua formação é enriquecida por especializações em Literatura Infantil, Supervisão Escolar e Atendimento Educacional Especializado, áreas nas quais se destaca pela sensibilidade e olhar atento às necessidades da educação contemporânea. É pesquisadora no programa de doutorado e divide seu tempo com a sala de aula, exercendo o magistério no Colégio de Aplicação UNIVALI e nos cursos de graduação.
CV: http://lattes.cnpq.br/3351384822673904
MARIA GLÓRIA DITTRICH É Filósofa; Mestre em Educação e Doutora em Teologia. É professora e pesquisadora da UNIVALI, no Programa de Mestrado em Gestão de Políticas Públicas, onde atua também como coordenadora. É membro integrante nos Grupos de Pesquisas: Saúde, Educação e Tecnologias para Políticas Públicas – UNIVALI; e Rede Internacional de Escolas Criativas – Espanha – Brasil. Membro integrante da Red de Formación Universitaria Transdisciplinar REDFUT, da Comunidad Internacional Científica Virtual para el Cambio CCVC. Atua nos seguintes temas: corpo-criante, arte, arteterapia, criatividade, espiritualidade, educação, saúde, cultura e ser humano. É fundadora da Associação Catarinense de Arteterapia ACAT; artista plástica e organizadora de eventos científicos e culturais. Sua arte está marcada por exposições e premiações no Brasil e no exterior. É Membro da Academia de Letras do Brasil – seccional de Brusque – SC.
CV: https://lattes.cnpq.br/6918960379569138
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Falar de filosofia e defender o seu ensino como forma de construção da emancipação humana se torna necessário e urgente visto que, como acentuava Antonio Gramsci, “tudo é política, também a filosofia ou as filosofias e a única ‘filosofia’ é a história em ato, isto é, a própria vida” (GRAMSCI, 1978, p. 886). A partir da base teórico-metodológica assumida pelo autor, a importância de uma filosofia e de seu ensino no sistema educacional brasileiro pode ser avaliada na medida em que possibilita ao estudante formar um pensamento coerente, autônomo e crítico, criando as possibilidades de formação necessárias para se tomar nas mãos o nosso destino. Esta relação teoria e prática, que se expressa na ação e no comportamento, é a única forma de compreender e superar as nossas contradições históricas.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA ERA COVID-19: possibilidades, limitações, desafios e perspectivas reúne treze primorosos artigos acadêmico-científicos trazendo a lume, de modo crítico-reflexivo, a temática Educação a Distância (EaD) no contexto do cenário pandêmico mundial decorrente de novo Coronavírus (COVID-19); porém sob diferentes prismas teóricos e práticos, quais sejam: “novo normal” durante e pós-pandemia, educação a distância versus ensino a distância, educação remota, ensino híbrido, práticas pedagógicas docentes em EaD on-line, interação e interatividade em EaD, educação do campo e novas tecnologias digitais, comunicação escrita como fator de humanização na EaD, entre outros assuntos correlatos.
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