TEMAS EM EDUCAÇÃO E ENSINO: Olhares Interdisciplinares, Reflexões e Saberes – Vol. 5
Os capítulos constituintes desta obra apresentam experiências pedagógicas relacionadas com diversas áreas do conhecimento e níveis de escolaridade. A coletânea está organizada e composta pela abordagem de diversos temas em educação e ensino com olhares interdisciplinares por meio de reflexões e construção de saberes. Apresentam possíveis respostas a alguns questionamentos presentes em nós e suscita outras interrogações sobre a necessidade de mais caminhos a trilhar e dialogar. A obra reúne capítulos que abordam o processo educacional, de ensino e de aprendizagem de modo interdisciplinar e multidisciplinar ao dialogar com os diversos saberes e contextos por meio das experiências pedagógicas e qualquer outra forma de expressão dos sujeitos.
AUTORES DA OBRA
Adriana Karlla Ferreira Moura
Adriana Quimentão Passos
Adriano Melo Aguiar
Alexsandro de Andrade Souza
Amauri Carboni Bitencourt
Amauri de Oliveira
Ana Lúcia Araújo Borges
Anderson Michel Hornburg
Andréia de Freitas Zompero
Andréia Marlise Carneiro de Carvalho
Andréia Patrícia de Andrade
Andressa da Silva Gonçalves
Arila Adorno Scorzafava Gonçalves
Aucineide das Graças da Silva Rodrigues
Bruna Botelho Silva
Bruna Carolina de Lima Siqueira dos Santos
Carla Patrícia Janones Soares
Carla Regina do Espírito Santo
Carlos Magno Medeiros Queiroz
Carmem Lúcia Cantilho da Silva
Cleiton Batista de Oliveira
Cristiano Borges dos Santos
Daphne Daiane Fagundes
David da Silva Pereira
Débora Brandão de Paula
Debora Cristina Fonseca
Débora Patrícia Souza Duarte
Deivani Leite de Andrade
Denise Klotz
Dirceu Casa Grande Junior
Ednéia de Cássia Santos Pinho
Elis Sandra Cardnalle Victor de Lima
Ezeni Martins Apolinário Miranda
Fernando Dalbó Durãe
Fernando Frei
Fernando Guimaraes Silva
Fernando Silveira Melo Plentz Miranda
Fransuah Henrique Alves Silva
Geraldo Francisco dos Santos
Gessica Faiely Fonseca
Gilberto Scandian
Gilmar Alves Silva
Giovana Cerqueira Lopes Nunes
Graciela Soares Fonseca
Gracielly Keith de Souza Gil
Grazieli Staack Haubricht
Iara da Silva Netto Lima
Isilda Rodrigues
Jane Bittencourt
Jaqueline Ritter
Jean Lucas da Silva Queiroz
Jean Lucas Tavares
Jéssica Nayara Alves Ferreira
Jhenifer Priscila Borges do Couto
Joelma Iamac Nomura
José Manuel Salum Tomé
José Uibson
Josefa Eleusa da Rocha
Júlia Angélica de Oliveira Ataíde
Julia Beatrice de Araújo
Júlio César de Souza
Juracy Assmann Saraiva
Kaio César Celli Mota
Karla Dayanne Braga Abreu Aguiar
Kênia Aparecida de Sousa Guimarães
Kênia Cristina Borges Dias
Lara Cristina Alves Ferreira
Leandro Bresolin
Lilian Baseggio
Lilian Flores
Lovani Volmer
Lucélia Tavares Guimarães
Luciana Rossi Nascimento
Luciano Marcos Curi
Lucilene da Ascenção Lemos Campos Pereira
Luiz Carlos Soares Antunes
Luiza Lucena de Almeida
Marcelo Stein de Lima Sousa
Márcio de Oliveira
Maria Carla Vieira Pinho
Maria Dora Morais Santos
Maria Inês Castro Nascimento
Maria Inês Sucupira Stamatto
Maria Moraes de Andrade
Marlene Menezes de Souza Teixeira
Matheus Holz Storch
Máxina Gomes da Silva
Michele Viviene Carbinatto
Michelle Mattar Pereira de Oliveira Tavares
Neide Rossi
Nisiane Madalozzo
Pablo Gatt
Pietro Menegatti de Chiara
Rafael Alberto Gonçalves
Rafael Valente Sambo
Raquel Silva Teixeira de Miguel
Renan Elvis Crivellaro
Renan Ramires de Azevedo
Renne Rodrigues
Rita Janaina Tristão Lanckiewiche
Roberto Bondarik
Rodolfo Carapelli
Rogério Aires
Ronaldo Adriano Ribeiro da Silva
Seli Blume Alles
Shura do Prado Farias Borges
Silvana Thiago das Neves
Simone Batista Campos
Solange Aparecida de Oliveira Hoeller
Stella Maris Souza Marques
Tamara Natália de Azevedo Silva
Tania Aparecida da Silva Klein
Tânia Regina Janke Weiss
Tatiane de Souza Gil
Thais Horrana de Carvalho Souza
Thiago Massahide Nakahata
Tyciana Vasconcelos Batalha
Urânia Auxiliadora Santos Maia de Oliveira
Vagner Morais dos Santos
Valdir Nogueira
Valéria Becher Trentin
Vanessa Santos Martins
Victor Cauã Duarte Rodrigues
Vithória Alves de Moura
Vitor Emanuel Miranda Soares
Walteno Martins Parreira Júnior
Wanessa Teixeira Fernandes
Washington Chrystian Oliveira Farias
Wellington Marques da Silva
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A obra EDUCAÇÃO DIGITAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS – Volume II apresenta que, a exemplo da metáfora do filósofo alemão Nietzsche, temos a possibilidade de escolher ser somente o Viajante, como aquele ou aquela que busca o conhecimento definido, pronto e acabado. Em outras palavras, é aquele ou aquela que já tem uma meta estabelecida, padronizada. Ou, irmos mais além, nos desafiarmos, a ser o Andarilho do conhecimento, aquele que nas palavras de Nietzsche: é o sem cidade, sem pátria, o andarilho é aquele que desaprendeu a amar seu povo, porque ele quer amar muitos povos. Acredito que o leitor nesta obra, poderá assumir sim, a condição do Andarilho e se permitir refletir sobre aquilo que não nos é habitual, corriqueiro ou comum. Mas, necessário, e urgente na educação digital, as práticas pedagógicas. Os autores dos capítulos se desafiaram a ser Andarilhos, e você caro ou cara leitor ou leitora, pretende ser Viajante ou Andarilho?
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA ERA COVID-19: possibilidades, limitações, desafios e perspectivas reúne treze primorosos artigos acadêmico-científicos trazendo a lume, de modo crítico-reflexivo, a temática Educação a Distância (EaD) no contexto do cenário pandêmico mundial decorrente de novo Coronavírus (COVID-19); porém sob diferentes prismas teóricos e práticos, quais sejam: “novo normal” durante e pós-pandemia, educação a distância versus ensino a distância, educação remota, ensino híbrido, práticas pedagógicas docentes em EaD on-line, interação e interatividade em EaD, educação do campo e novas tecnologias digitais, comunicação escrita como fator de humanização na EaD, entre outros assuntos correlatos.
Os vários temas abordados na presente coletânea são oriundos de uma seleta compilação de estudos individuais e coletivos, in(ve)stigações científicas, estado da arte, pesquisas de campo, inquietações pessoais e profissionais, práticas pedagógicas e relatos de experiências docentes realizados por renomados(as) pesquisadores(as) do tema em foco – bacharéis, tecnólogos(as), licenciados(as), especialistas, mestres(as), doutores(as), pós-doutores(as), professorandos(as) e pós-graduandos(as) de diversas áreas do saber científico.
Trata-se de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), cujo objetivo central é discutir dialética e analiticamente acerca da EaD no Brasil e no mundo, visando assim contribuir de forma qualitativa para a melhoria da educação escolar e universitária mediada pelas novas tecnologias midiáticas digitais de informação e comunicação, ampliar o arcabouço teórico atinente à modalidade de EaD, socializar/democratizar conhecimentos científicos e fomentar o avanço tecnológico e o progresso sociocultural em sentido amplo.
Que este belíssimo opúsculo possa, de maneira direta ou indireta, servir de rica fonte auxiliar de estudos e recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento de futuras pesquisas acadêmico-científicas sobre a EaD em termos de potencialidades, possibilidades, limitações, desafios e prospectivas. E seja identificado, (re)lido, divulgado, (re)conhecido e referenciado pela sociedade atual e pelas gerações vindouras.
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O livro “Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios” reúne uma série de textos escritos por pesquisadores de diversas instituições de ensino superior – públicas e privadas, cujo objetivo é discutir a formação inicial e continuada de professores, a partir das políticas educacionais brasileiras que, por hora, representam um grande desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. A formação inicial ocorre nos cursos de licenciatura em diversas áreas, mas, de acordo com os estudos aqui apresentados, por mais que as instituições de ensino superior vêm aperfeiçoando os currículos e os processos formativos, trata-se de um processo que exige continuidade ao longo da vida profissional do docente, por meio da formação continuada que ocorre em diferentes momentos e espaços.
Embora, somente a formação inicial e continuada não garantam a resolução dos problemas educacionais que existem no contexto brasileiro, muitos ações, como as apresentadas no conjunto de textos desse livro, têm feito a diferença nos processos formativos de professores e, por isso, apresenta-las, contribui para leituras e modelos de trabalho tanto para estudantes como para profissionais já graduados que buscam pelo aperfeiçoamento e outras aprendizagens para o desenvolvimento profissional, de forma a melhorar seus processos formativos, melhor compreender as políticas educacionais, assim como a importância da formação nos níveis teórico e prático.
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Essa obra reúne onze artigos de pesquisadores/as de variadas regiões do Brasil e trata do tema “ENTRE CURRÍCULOS: sujeitos e subjetividades contemporâneas”. Os textos que compõem a obra refletem a multiplicidade de processos de subjetivação que somos submetidos em nossos cotidianos e os processos de exclusão e/ou de dominação que nos roubam algumas possibilidades de ser e de pensar. Ainda, indicam outras possibilidades de subjetivação, ancoradas no currículo escolar e nos processos de resistência.
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