A PSICANÁLISE E O CONTEMPORÂNEO: Questões clínicas, teóricas e sociais
Para a práxis psicanalítica, uma das vantagens de considerar o contemporâneo como um conceito – tal como proposto pelo filósofo Giorgio Agamben – é constatar através dele o seu efeito de inatualidade em nosso tempo: uma experiência singular de adesão e de distanciamento do sujeito com o presente. Para o psicanalista, lidar e teorizar hoje sobre as transformações no laço social, sem perder de vista sua historicidade, consiste em um trabalho necessário e contínuo para a sustentação de sua clínica e da transmissão da psicanálise. Este livro-coletânea se propõe, a partir da psicanálise, a discutir temas diversos como: epistemologia, biopolítica, arte, sexuação e sexualidade, violência de gênero, branquitude, medicalização, tecnologias digitais, dentre outros, seguindo a recomendação lacaniana do analista alcançar a subjetividade de sua época.
AUTORES DA OBRA
- Alice Pereira Carneiro
- Carlos André Silva Do Vale
- Claudia Riolfi
- Elisa Rodrigues Gontijo
- Elizabeth Fátima Teodoro
- Emilia Suitberta de Oliveira Trigueiro
- Emilly Barboza Lucas
- Enzo Feitosa Peixoto
- Flavia Bonfim
- Francisco Francinete Leite Júnior
- Leonardo Danziato
- Maria Gisele Gonçalves de Carvalho
- Paloma Oliveira Santos Anaya
- Pedro Victor Dias de Morais
- Raul Max Lucas da Costa
- Rodrigo Lira da Silva
- Suzy Maria Carneiro da Rocha
- Wilson Camilo Chaves
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O presente livro é fruto de pesquisas científicas envolvendo aspectos de gênero, diversidade sexual e violências. O objetivo é dialogar com estudantes e profissionais de várias áreas, contribuindo para a possibilidade de um pensamento mais justo em relação a todas as vivências. Defendemos que as instituições de ensino – sobretudo as públicas – devem ser um lócus de práticas democráticas, socialmente referenciadas, envolvendo os aspectos de gênero e diversidade sexual, mostrando as mais variadas facetas da violência.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA ERA COVID-19: possibilidades, limitações, desafios e perspectivas reúne treze primorosos artigos acadêmico-científicos trazendo a lume, de modo crítico-reflexivo, a temática Educação a Distância (EaD) no contexto do cenário pandêmico mundial decorrente de novo Coronavírus (COVID-19); porém sob diferentes prismas teóricos e práticos, quais sejam: “novo normal” durante e pós-pandemia, educação a distância versus ensino a distância, educação remota, ensino híbrido, práticas pedagógicas docentes em EaD on-line, interação e interatividade em EaD, educação do campo e novas tecnologias digitais, comunicação escrita como fator de humanização na EaD, entre outros assuntos correlatos.
Os vários temas abordados na presente coletânea são oriundos de uma seleta compilação de estudos individuais e coletivos, in(ve)stigações científicas, estado da arte, pesquisas de campo, inquietações pessoais e profissionais, práticas pedagógicas e relatos de experiências docentes realizados por renomados(as) pesquisadores(as) do tema em foco – bacharéis, tecnólogos(as), licenciados(as), especialistas, mestres(as), doutores(as), pós-doutores(as), professorandos(as) e pós-graduandos(as) de diversas áreas do saber científico.
Trata-se de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), cujo objetivo central é discutir dialética e analiticamente acerca da EaD no Brasil e no mundo, visando assim contribuir de forma qualitativa para a melhoria da educação escolar e universitária mediada pelas novas tecnologias midiáticas digitais de informação e comunicação, ampliar o arcabouço teórico atinente à modalidade de EaD, socializar/democratizar conhecimentos científicos e fomentar o avanço tecnológico e o progresso sociocultural em sentido amplo.
Que este belíssimo opúsculo possa, de maneira direta ou indireta, servir de rica fonte auxiliar de estudos e recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento de futuras pesquisas acadêmico-científicas sobre a EaD em termos de potencialidades, possibilidades, limitações, desafios e prospectivas. E seja identificado, (re)lido, divulgado, (re)conhecido e referenciado pela sociedade atual e pelas gerações vindouras.
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O texto que se torna público, trata de uma reflexão a respeito da inclusão das tecnologias na elaboração de práticas pedagógicas mais desejantes e que os estudantes se sintam acolhidos (as) em seus espaços educativos. Neste estudo traduziu-se o objetivo no investigar a construção da práxis pedagógica com uso das TICS no processo de ensino-aprendizagem a partir de uma perspectiva humana. Trata-se de um estudo, cujo delineamento metodológico, é a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo.
Disso resultaram três constatações: I) a inclusão das tecnologias na elaboração das práticas pedagógicas II) as preocupações dos professores na preparação das aulas III) as fragilidades de uma formação humana que inclua as tecnologias como condição educativa em sala de aula. Ante o exposto, conclui-se a urgência de aberturas dos espaços educativos para uma efetiva e desejante acolhida nos processos de humanização do uso das tecnologias em sala de aula.
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