DIREITOS HUMANOS EM PERSPECTIVA: Diálogos Interdisciplinares, Conquistas e Novos Horizontes
Esta coletânea configura-se como um espaço de interlocução científica e crítica, reunindo pesquisas e ensaios que, articulados entre si, promovem diálogos interdisciplinares e multidisciplinares. Nesse sentido, busca-se revisitar fundamentos históricos e conceituais dos Direitos Humanos, ao mesmo tempo em que se problematizam os avanços e desafios que se impõem na contemporaneidade.
Ademais, ao congregar contribuições de diferentes níveis de formação acadêmica, a obra reafirma o caráter plural da produção científica. Outrossim, destaca-se sua relevância para pesquisadores e estudiosos da área, pois oferece subsídios teóricos e metodológicos capazes de ampliar horizontes de investigação e fomentar novas linhas de pesquisa.
Portanto, mais do que uma compilação de capítulos, este volume constitui um convite à reflexão crítica e ao diálogo científico, reafirmando conquistas já consolidadas e apontando para novos horizontes de compreensão. Assim, apresenta-se como uma obra de referência que, em perspectiva acadêmica e social, contribui para a consolidação de sociedades mais inclusivas e democráticas.
AUTORES DA OBRA
- Alcielli Fernanda Da Silva
- Anderson Alberto Saldanha Tavares
- Annebelle Pena Lima Magalhães Cruz
- Camila Silveira de Andrade
- Carla Daniella Teixeira Girard
- Cesar Augusto Fraga de Souza
- Claudine Freire Rodembusch
- Denise Rocha
- Eliane Epifane Martins
- Érika Oliveira Amorim Tannus Cheim
- Gustavo Moura de Oliveira
- Henrique Alexander Keske
- Jadson Rodrigues Costa
- José Domingos Alves dos Santos
- Juliana da Luz Lima de Arruda Pinheiro
- Juscelino Silva
- Lília Mara Menezes
- Lucinalda Carneiro Lima
- Luiz Marcelo Magalhães Cruz
- Nubia Silva Costa
- Rafael Raimundo Oliveira Albuquerque
- Regiane Cássia Pereira Castilheiro
- Ricelli Cristiana dos Santos Mota
- Rogério Duarte Fernandes dos Passos
- Sérgio Rodrigues de Santana
- Thaís Nunes de Souza
- Valdionor da Rosa Freitas
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Essa obra reúne onze artigos de pesquisadores/as de variadas regiões do Brasil e trata do tema “ENTRE CURRÍCULOS: sujeitos e subjetividades contemporâneas”. Os textos que compõem a obra refletem a multiplicidade de processos de subjetivação que somos submetidos em nossos cotidianos e os processos de exclusão e/ou de dominação que nos roubam algumas possibilidades de ser e de pensar. Ainda, indicam outras possibilidades de subjetivação, ancoradas no currículo escolar e nos processos de resistência.
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Esta coletânea objetiva socializar práticas pedagógicas desenvolvidas na educação básica, recorrendo à perspectiva da pedagogia histórico-crítica, em alinhamento às Diretrizes Curriculares Estaduais no âmbito do estado do Paraná que, no entendimento dos autores, foram produzidas num amplo debate junto aos docentes e técnicos pedagógicos, numa outra agenda política e num outro contexto de país. Com o propósito tácito de apresentar práticas pedagógicas que interrogam as estruturas políticas, com o modo de produção e suas forças produtivas, materializadas na contradição entre capital e trabalho, a presente obra tece contribuições para se pensar possibilidades reais de uma formação de ganho crítico-emancipatório para estudantes e profissionais da educação e marca a recusa de uma política que vem na contramão, denominada de Base Nacional Comum Curricular. O verso e reverso das práticas pedagógicas na educação básica apresenta um conjunto de doze artigos que mergulham no cotidiano da escola pública e, através dos relatos de experiências e ensaios teóricos produzidos na forma de trabalho associado entre professores, técnicos pedagógicos e estudantes, tecem uma trama textual analítica das possibilidades e limites da produção de uma escola pública de qualidade social. Para isso, cada artigo, procura interrogar com os eixos da política e da educação.
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A obra “Tecnologias Digitais, implicações na formação docente e discente frente aos novos desafios da sociedade” reúne discussões e narrativas envolvendo diferentes perspectivas sobre a formação de professores, currículo do Ensino Fundamental, Médio e Superior, metodologias inovadoras de ensino, tecnologias assistivas e avaliação. Discute temas sobre a “Formação docente, Currículo, Metodologias Inovadoras, Tecnologias Digitais, Inclusão e Avaliação”. A pluralidade de olhares para temas relevantes relacionados à educação e as tecnologias, envolveu professores/pesquisadores de diversas áreas de atuação, qualificando o material como interdisciplinar. A leitura permite olhar amplo sobre o cotidiano educacional e os desafios enfrentado pelos atores do processo, docentes e discentes.
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Nomofobia. Um termo pouco conhecido, mesmo entre os adeptos do uso das tecnologias digitais, que cada vez mais parece tomar conta na nossa vida cotidiana. Caracterizada pelo uso exacerbado e dependendo das tecnologias digitais, não é difícil identificar atualmente pessoas com tal fobia. Eis o tamanho do desafio para pais, educadores e toda a sociedade. Por outro lado, não se pode ignorar o alerta da presente obra. Aquilo que pode ser uma grande ferramenta mediadora para o processo educacional pode transformar-se em impedimento da aprendizagem, na medida em que seu uso requer reflexão crítica e ética nas práticas sociais, incluindo as escolares.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA ERA COVID-19: possibilidades, limitações, desafios e perspectivas reúne treze primorosos artigos acadêmico-científicos trazendo a lume, de modo crítico-reflexivo, a temática Educação a Distância (EaD) no contexto do cenário pandêmico mundial decorrente de novo Coronavírus (COVID-19); porém sob diferentes prismas teóricos e práticos, quais sejam: “novo normal” durante e pós-pandemia, educação a distância versus ensino a distância, educação remota, ensino híbrido, práticas pedagógicas docentes em EaD on-line, interação e interatividade em EaD, educação do campo e novas tecnologias digitais, comunicação escrita como fator de humanização na EaD, entre outros assuntos correlatos.
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Trata-se de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), cujo objetivo central é discutir dialética e analiticamente acerca da EaD no Brasil e no mundo, visando assim contribuir de forma qualitativa para a melhoria da educação escolar e universitária mediada pelas novas tecnologias midiáticas digitais de informação e comunicação, ampliar o arcabouço teórico atinente à modalidade de EaD, socializar/democratizar conhecimentos científicos e fomentar o avanço tecnológico e o progresso sociocultural em sentido amplo.
Que este belíssimo opúsculo possa, de maneira direta ou indireta, servir de rica fonte auxiliar de estudos e recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento de futuras pesquisas acadêmico-científicas sobre a EaD em termos de potencialidades, possibilidades, limitações, desafios e prospectivas. E seja identificado, (re)lido, divulgado, (re)conhecido e referenciado pela sociedade atual e pelas gerações vindouras.
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