EDUCAÇÃO, ENSINO DE CIÊNCIAS E DIVERSIDADE: Experiências de Pesquisas na Região do Caetés, Estado do Pará
Dentre os inúmeros desafios que a Educação brasileira possui, o tema da formação de professores tem sido problematizado de modo permanente, no tocante às reflexões (e revisões) de seus currículos formativos, práticas de ensino, aprendizagens, entre outros. Educação, Ensino de Ciências e Diversidade: experiências de pesquisas na região do Caetés, Estado do Pará é uma obra que contribui com a reflexão deste tema, apresentando resultados de pesquisas no âmbito do Curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), campus Capanema. Ela emerge do esforço professores pesquisadores que a organizam com o objetivo de contribuir com o fomento de pesquisas sobre a formação de professores de Ciências que vem se desenvolvendo nos últimos anos no campus, dando publicidade à sociedade acerca deste trabalho. Escolas, movimentos sociais e universidade são alguns espaços de interlocução que confere diversidade qualificada às pesquisas aqui reunidas.
AUTORES DA OBRA
Adrielly do Socorro dos Santos
Alessandra Borges de Lima
Daniela Varela da Silveira
Emilly Nogueira Alves
Felipe Alex Santiago Cruz
Herica Pereira da Silva
Ivan Carlos Fernandes Martins
Izabela dos Santos Claudino
Jailton de Jesus Costa
Jéssica Karina Mesquita Vieira
Jéssica Regina Teixeira Melo
Jhenifer Ohana Miranda de Souza
Josilene Thalya Silva da Rosa
Ketura Vanessa Brito de Melo
Lourival Dias Campos
Luan Cleyton Ramos da Silva
Luan Daniel Silva Ferreira
Luciane Cristina Paschoal Martins
Luiz Cláudio Moreira Melo Júnior
Maria do Socorro Cunha Santos
Maria Valgéssica dos Santos Oliveira
Mateus Matos Ferreira
Tainan Amorim Santana
Tatiane de Fátima Matos Martins
Thais Gabriele Mendes da Silva
Wilton Barreto Morais
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O livro “Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios” reúne uma série de textos escritos por pesquisadores de diversas instituições de ensino superior – públicas e privadas, cujo objetivo é discutir a formação inicial e continuada de professores, a partir das políticas educacionais brasileiras que, por hora, representam um grande desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. A formação inicial ocorre nos cursos de licenciatura em diversas áreas, mas, de acordo com os estudos aqui apresentados, por mais que as instituições de ensino superior vêm aperfeiçoando os currículos e os processos formativos, trata-se de um processo que exige continuidade ao longo da vida profissional do docente, por meio da formação continuada que ocorre em diferentes momentos e espaços.
Embora, somente a formação inicial e continuada não garantam a resolução dos problemas educacionais que existem no contexto brasileiro, muitos ações, como as apresentadas no conjunto de textos desse livro, têm feito a diferença nos processos formativos de professores e, por isso, apresenta-las, contribui para leituras e modelos de trabalho tanto para estudantes como para profissionais já graduados que buscam pelo aperfeiçoamento e outras aprendizagens para o desenvolvimento profissional, de forma a melhorar seus processos formativos, melhor compreender as políticas educacionais, assim como a importância da formação nos níveis teórico e prático.
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