PSICOLOGIA EM DEBATE: Saberes, Práticas e Novos Horizontes
Esta obra ergue-se como um manancial de pensamento e sensibilidade, reunindo vozes que se entrelaçam em múltiplas tessituras para revelar a Psicologia em sua dimensão mais ampla: ciência, arte e filosofia do humano. Não se trata apenas de um compêndio acadêmico, mas de um manuscrito de travessias, onde cada capítulo se converte em portal, conduzindo o leitor a territórios de reflexão que transcendem fronteiras disciplinares. Cada contribuição é um fragmento de eternidade, cristalizando olhares singulares sobre a subjetividade, a sociedade e a cultura.
Não oferece respostas definitivas, mas semeia perguntas germinantes e possibilidades transformadoras. Ao reunir perspectivas diversas, esta coletânea torna-se um espaço de partilha e criação, iluminando os caminhos da Psicologia e inspirando novas formas de pensar, sentir e agir.
Mais do que páginas impressas, é um gesto coletivo de esperança, um farol que se ergue para guiar consciências, despertar diálogos e cultivar futuros. Uma obra que não apenas espelha o presente, mas projeta o amanhã, convidando-nos a reinventar continuamente os modos de existir na complexa tessitura da vida humana.
AUTORES DA OBRA
- Adriana Aparecida Rodrigues
- Alda Penha Andrello Lopes
- Barbara Frigini De Marchi
- Bruno Akio Tossa
- Catarina Cecin Gazele
- Cloves Antonio de Amissis Amorim
- Daniela Dadalto A. Missawa
- Dhessika Riviery Rodrigues dos Santos Costa
- Edgar da Silva Araújo
- Egberto Pereira dos Reis
- Elizabeth Fátima Teodoro
- Gisele Aparecida Araújo
- Guilherme Bandeira Marins Candido
- Henrique Carivaldo de Miranda Neto
- Izabela Dellafuria Quinto
- Jéssica Aparecida Lopes Gomes
- Joao Batista de Almeida da Mota
- João Victor Nascimento de Lacerda
- Kamille Vitória Ferreira Santos
- Lucas Kuromoto Estácio
- Lucas Vanderlei Sanches Torsani
- Luana Pato Teixeira de Brito
- Magda Arlete Vieira Cardozo
- Maria Eduarda Baptista de Macedo Ramos
- Maria Luiza Lugokenski Dullenkopf Torres
- Mariana Gomes Salim
- Matheus Olsemann de Campos
- Miguel Moreira Maurer
- Nagila dos Santos Martins
- Pedro Henrique Hamdar de Oliveira
- Pedro Júlio da Silva Maia
- Rafael Moura Altoé
- Silvana Pinheiro Coelho Miyamura
- Stéfany Bosisio Severino Ramos
- Suzane Nepomuceno da Silva Lima
- Vanessa Ferreira da Silva
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O livro “Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios” reúne uma série de textos escritos por pesquisadores de diversas instituições de ensino superior – públicas e privadas, cujo objetivo é discutir a formação inicial e continuada de professores, a partir das políticas educacionais brasileiras que, por hora, representam um grande desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. A formação inicial ocorre nos cursos de licenciatura em diversas áreas, mas, de acordo com os estudos aqui apresentados, por mais que as instituições de ensino superior vêm aperfeiçoando os currículos e os processos formativos, trata-se de um processo que exige continuidade ao longo da vida profissional do docente, por meio da formação continuada que ocorre em diferentes momentos e espaços.
Embora, somente a formação inicial e continuada não garantam a resolução dos problemas educacionais que existem no contexto brasileiro, muitos ações, como as apresentadas no conjunto de textos desse livro, têm feito a diferença nos processos formativos de professores e, por isso, apresenta-las, contribui para leituras e modelos de trabalho tanto para estudantes como para profissionais já graduados que buscam pelo aperfeiçoamento e outras aprendizagens para o desenvolvimento profissional, de forma a melhorar seus processos formativos, melhor compreender as políticas educacionais, assim como a importância da formação nos níveis teórico e prático.
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Este Caderno de Orientações Didáticas: pensar filosoficamente consiste em um importante guia de condução para a introdução da Filosofia no Ensino Fundamental, o que remete para o conhecimento da proposta de Matthew Lipman no Programa de Filosofia para Crianças. A proposta de Lipman visa a formação educacional dos infantes desde os primeiros anos escolares, assim, se entrecruzam os conceitos de educação e pensar numa proposta de introdução à Filosofia para Crianças, porque o filósofo acreditava que elas podiam e mereciam ter acesso a um pensamento reflexivo e, para tanto, desenvolveu uma metodologia e um currículo específico, assim como, um material didático direcionado à cada faixa etária dos alunos, tornando as suas ideias uma realidade.
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Trabalho Docente e Cotidiano Escolar se coloca na esteira dos estudos no campo crítico da educação. Interroga, do ponto de fala do professor, as políticas que se colocaram nos últimos anos para a educação básica, em particular, na esfera pública e que tem determinado o seu cotidiano. O autor buscou investigar o trabalho docente no cotidiano da escola pública na percepção do professor. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa com utilização de técnicas de entrevistas estruturadas e de grupo focal junto a professores que trabalham no Ensino Médio, numa escola de educação básica. A pesquisa evidenciou que as condições estruturais que o Estado tem ofertado nos últimos vinte anos, de ordem física (espaço da escola, tecnologias, burocracias, falta de recursos etc), intelectual (programa de formação continuada) e funcional (planos de cargos, salário e carreiras), interferem acentuadamente na qualidade social do ensino em sala de aula e na qualidade de vida dos docentes. A pesquisa ainda explicita que, diante de condições tão precárias como as que estão alojadas na escola e no entorno social, a docência acaba desenvolvendo fatores de hierarquização, homogeneização e fragmentação, contradizendo a oficialização dos discursos postos na arena da política de uma qualidade educacional sob a égide da pedagogia do aprender a aprender. É uma obra que concorre para desconstruir os discursos que se alojam na perspectiva do protagonismo e engajamento docente tão em voga atualmente.
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA ERA COVID-19: possibilidades, limitações, desafios e perspectivas reúne treze primorosos artigos acadêmico-científicos trazendo a lume, de modo crítico-reflexivo, a temática Educação a Distância (EaD) no contexto do cenário pandêmico mundial decorrente de novo Coronavírus (COVID-19); porém sob diferentes prismas teóricos e práticos, quais sejam: “novo normal” durante e pós-pandemia, educação a distância versus ensino a distância, educação remota, ensino híbrido, práticas pedagógicas docentes em EaD on-line, interação e interatividade em EaD, educação do campo e novas tecnologias digitais, comunicação escrita como fator de humanização na EaD, entre outros assuntos correlatos.
Os vários temas abordados na presente coletânea são oriundos de uma seleta compilação de estudos individuais e coletivos, in(ve)stigações científicas, estado da arte, pesquisas de campo, inquietações pessoais e profissionais, práticas pedagógicas e relatos de experiências docentes realizados por renomados(as) pesquisadores(as) do tema em foco – bacharéis, tecnólogos(as), licenciados(as), especialistas, mestres(as), doutores(as), pós-doutores(as), professorandos(as) e pós-graduandos(as) de diversas áreas do saber científico.
Trata-se de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), cujo objetivo central é discutir dialética e analiticamente acerca da EaD no Brasil e no mundo, visando assim contribuir de forma qualitativa para a melhoria da educação escolar e universitária mediada pelas novas tecnologias midiáticas digitais de informação e comunicação, ampliar o arcabouço teórico atinente à modalidade de EaD, socializar/democratizar conhecimentos científicos e fomentar o avanço tecnológico e o progresso sociocultural em sentido amplo.
Que este belíssimo opúsculo possa, de maneira direta ou indireta, servir de rica fonte auxiliar de estudos e recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento de futuras pesquisas acadêmico-científicas sobre a EaD em termos de potencialidades, possibilidades, limitações, desafios e prospectivas. E seja identificado, (re)lido, divulgado, (re)conhecido e referenciado pela sociedade atual e pelas gerações vindouras.
Excelentes leituras, pesquisas e produções científicas a todos e todas! LEIA GRÁTIS https://bit.ly/308rysQ
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