FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Entre Caminhos, Desafios e Possibilidades – Vol. 2
Esta coletânea reúne análises críticas e experiências inovadoras sobre a formação docente, expressando os desafios e possibilidades que se configuram na contemporaneidade. Com múltiplos olhares e rigor científico, os capítulos abordam fundamentos epistemológicos e oferecem subsídios teóricos e práticos para repensar a profissão docente.
Mais do que um registro acadêmico, o livro constitui uma contribuição significativa ao campo da Formação Docente, ao articular pesquisa, prática e políticas públicas. As reflexões aqui reunidas inspiram novas perspectivas para o desenvolvimento profissional e reafirmam a centralidade da formação de professores como eixo estruturante da qualidade educacional e como fundamento indispensável para o avanço de uma educação crítica, inclusiva e orientada por princípios de emancipação e responsabilidade social.
AUTORES DA OBRA
- Ana Paula Oliveira de Souza
- Anderson Vicente da Silva
- Anna Flávia Lenz Freitas
- Carlos da Costa Luz
- Flávia Eugênia Rodrigues de Souza
- Francisca Maria Coelho Cavalcanti
- Francisca Michelly de Araujo Moura
- Francisca Vieira Beniz
- Helleni Priscille de Souza Ferreira Oliveira
- José De Moura Almondes
- Laila Maria Silva Brito
- Letícia da Silva Sousa
- Marcio Chaves de Oliveira
- Márcio de Oliveira
- Maria Thatyana de Carvalho Sá
- Maria Vitoria da Silva Ribeiro
- Maria Yasmin do Nascimento Holanda
- Marlyo Alex Lira Ferreira
- Mateus Edimar Pereira
- Nargily Maria da Silva Cruz
- Nayze Pessoa de Moura
- Patricia de Oliveira
- Pedro Trindade Valente de Oliveira
- Ramon Borges de Moura Monteiro
- Rogério Duarte Fernandes dos Passos
- Taidio Pereira de Oliveira
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Falar de filosofia e defender o seu ensino como forma de construção da emancipação humana se torna necessário e urgente visto que, como acentuava Antonio Gramsci, “tudo é política, também a filosofia ou as filosofias e a única ‘filosofia’ é a história em ato, isto é, a própria vida” (GRAMSCI, 1978, p. 886). A partir da base teórico-metodológica assumida pelo autor, a importância de uma filosofia e de seu ensino no sistema educacional brasileiro pode ser avaliada na medida em que possibilita ao estudante formar um pensamento coerente, autônomo e crítico, criando as possibilidades de formação necessárias para se tomar nas mãos o nosso destino. Esta relação teoria e prática, que se expressa na ação e no comportamento, é a única forma de compreender e superar as nossas contradições históricas.
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