PRÁXIS E CRIAÇÃO: Múltiplas Conexões em Sala de Aula
A obra reúne reflexões e práticas que exploram as múltiplas conexões possíveis entre educação, ciência e cultura no espaço escolar. Por meio de uma abordagem crítica e criativa, professores e pesquisadores compartilham experiências que integram saberes, metodologias e territórios, promovendo aprendizagens significativas e transformadoras. Um convite ao diálogo, à inovação e à construção de um ensino vivo e conectado.
AUTORES DA OBRA
- Aline Mello Campos
- Diego Laurence Silva
- Érico Anderson de Oliveira
- Ériks Tobias Vargas
- Fabiana da Conceição Pereira Tiago
- Fernanda Aparecida Ferreira
- Ivo de Jesus Ramos
- Raquel de Castro Salomão Chagas
- Rosália Caldas Sanábio de Oliveira
- Viviane Moreira Maciel
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A obra EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19 é a tentativa de desenvolver uma leitura no coletivo a respeito do fenômeno da pandemia e os seus impactos nos contextos educativos. Tendo inspiração em duas narrativas do filósofo Walter Benjamim, tais narrativas se caracterizavam como histórias de marinheiros e histórias de camponeses, as primeiras histórias tratavam de feitos bizarros, grandiosos, misteriosos, quase inacreditáveis, ocorridos em lugares longínquos, sempre distantes […]. Já as histórias de camponeses, ocorriam como fatos próximos, familiares, dos nossos cotidianos. Tais tipos de narrativas nos aproximam da problemática construída nos diversos capítulos da obra, porque se propõem pensar sobre os aspectos humanos e sociais de realidades diferentes do Brasil e de outros países, e a perspectivar que tipo de sociedade desejamos ou teremos após essa pandemia do Covid19, ora isto não trata-se de histórias de marinheiros, mas sim de histórias de camponeses, pois os autores dos capítulos trazem as mais profundas preocupações e reflexões acerca da dimensão humana e do viver ético.
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Falar de filosofia e defender o seu ensino como forma de construção da emancipação humana se torna necessário e urgente visto que, como acentuava Antonio Gramsci, “tudo é política, também a filosofia ou as filosofias e a única ‘filosofia’ é a história em ato, isto é, a própria vida” (GRAMSCI, 1978, p. 886). A partir da base teórico-metodológica assumida pelo autor, a importância de uma filosofia e de seu ensino no sistema educacional brasileiro pode ser avaliada na medida em que possibilita ao estudante formar um pensamento coerente, autônomo e crítico, criando as possibilidades de formação necessárias para se tomar nas mãos o nosso destino. Esta relação teoria e prática, que se expressa na ação e no comportamento, é a única forma de compreender e superar as nossas contradições históricas.
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