PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS PADRÃO: ferramenta digital de trabalho para equipes de enfermagem
Este e-book emerge da necessidade de padronizar e qualificar os processos de trabalho da equipe de enfermagem dos serviços de saúde. Este contribui para organizar a assistência, de forma coerente e fundamentada cientificamente, por meio de Procedimentos Operacionais Padrão como uma ferramenta digital de trabalho. Diferentes rotinas de trabalho nos serviços de saúde estão fundamentadas, com o objetivo de padronizam as tarefas. Assim, almeja-se contribuir digitalmente para a sistematização das práticas dos profissionais de saúde, promovendo a segurança do paciente e a qualidade dos cuidados.
AUTORES DA OBRA
Aline Paymell – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Anderson Funai – Enfermeiro, Docente UFFS
André Scremin Quinto – Enfermeiro, Coordenador do SAMU USB
Andressa Reginatto Percisi – Acadêmica de Enfermagem UFFS
Arlete Reichert – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Bernarda Cesira Cassaro – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Camila Adriana Suffiatti – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Carise Fernanda Schneider – Enfermeira SESAU
Clarissa Bohrer da Silva – Enfermeira, Docente UDESC
Cleonice Alves Ilha – Enfermeira SESAU
Daiane da Silva Duarte – Técnica de Enfermagem SESAU
Daniela Aparecida dos Santos – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Daniela Cristina Zanovelo – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Daniela Savi Geremia – Enfermeira, Docente UFFS
Dara Montag Portaluppi – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Diego Pozzer – Enfermeiro SESAU
Eduardo Antunes dos Santos – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Elisandra Maia Pia – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Emanueli Sara Kowalski – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Emanuelly Chaves – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Gabrielle Curti Lenger – Enfermeira SESAU
Grasiele F. Busnello – Enfermeira, Docente UDESC
Heloisa Cozer Sete – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Jean Bender – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Jennifer Clement – Acadêmica de Enfermagem UFFS
Jessica Oliveira – Acadêmica de Enfermagem UDESC
João Marcos Werner – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Jucieli Bianchi – Enfermeira SESAU
Kerigan Emili dos Santos – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Larissa Gabriela Schneider – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Larissa H. Thomas Tombini – Enfermeira, Docente UFFS
Laura Freitas – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Leandra Oliveira Porto – Enfermeira SESAU
Letícia de Lima Trindade – Enfermeira, Docente UDESC /UNOCHAPECÓ
Lígia Schacht – Enfermeira SESAU
Maira Scaratti – Enfermeira SESAU
Marta Kolhs – Enfermeira, Docente UDESC
Micheli Chitolina – Enfermeira SESAU
Natani Cordeiro Batista – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Nathália Silva Mathias – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Nathieli Aparecida da Silva – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Neriane Piana – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Patrícia Zanini – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Rosane Azambuja – Enfermeira SESAU
Rosângela Sasso O. Mattern – Enfermeira SESAU
Sabrina de Carvalho – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Saionara Vitória Barimacker – Enfermeira SESAU
Sivonei Neckel de Oliveira – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Suéli Regina Sulzbach – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Susane Karine Kerckoff Machado – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Tainá Vendruscolo – Acadêmica de Enfermagem UDESC
Tiago Warken – Enfermeiro SESAU
Vander Monteiro da Conceição – Enfermeiro, Docente UFFS
Vanessa Andrade de Mello – Enfermeira
Vanessa Aparecida Gasparin – Enfermeira, Docente UDESC
Vitória Almeida de Souza – Acadêmica de Enfermagem UFFS
Vivian dos Santos Capelari – Enfermeira, Coordenadora de Enfermagem SESAU
Vivian dos Santos Capelari – Enfermeira, Coordenadora de Enfermagem SESAU
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A presente pesquisa vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, à Linha de Pesquisa Docência: Saberes e Práticas do Núcleo: Ação Docente, e ao Grupo de Estudos: “Formação, práxis e emancipação na educação escolar: implicações da Teoria Histórico-Cultural no ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano-FOCO”, foi fundamentada de acordo com a seguinte problemática: Quais as implicações teórico-metodológicas do Programa PIBID frente às políticas públicas educacionais brasileira para a formação inicial dos acadêmicos do curso de Pedagogia-UEL, bem como para a formação continuada de professores que atuam na Educação Infantil? A justificativa do estudo se dá ao fato da autora dessa dissertação ter sido Supervisora do PIBID Pedagogia-UEL entre os anos de 2015-2018 e ter observado a importância do Programa para a formação inicial e continuada dos professores da primeira etapa da Educação Básica. Desse modo, esse estudo tem como objetivo geral investigar as contribuições do PIBID, para a formação inicial e continuada dos acadêmicos do curso de Pedagogia da UEL e professores da Educação Infantil. A pesquisa se fundamenta no aporte teórico metodológico da Teoria Histórico-Cultural, da Pedagogia Histórico-Crítica, abordando a análise do discurso em Bakhtin, ambas ancoradas no Método do Materialismo Histórico-Dialético. Os procedimentos técnicos elegidos foram: levantamento bibliográfico e análises realizadas em documentos oficiais das políticas públicas educacionais do Brasil. Os instrumentos de coleta de dados foram: o questionário e entrevista. O trabalho evidencia a importância do PIBID para a formação inicial e continuada de professores da Educação Infantil, trazendo a relevância desse Programa para os participantes da pesquisa, assim como determinadas fragilidades encontradas em sua execução, reforçando a necessidade de se repensar a organização de algumas ações no Programa para que ele realmente se concretize atingindo o objetivo da formação para a docência na Educação Infantil.
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