SISTEMAS NATURAIS ANTROPIZADOS: desafios à conservação da biodiversidade
Os sistemas naturais são constantemente afetados pelas atividades antrópicas, pois abrangem ecossistemas terrestres e aquáticos, interferindo nos processos físicos, químicos e biológicos nas escalas espacial e temporal. Dessa forma, tais alterações impactam os seres humanos pela redução da qualidade ambiental e da biodiversidade. Nos capítulos desse livro são tratados temas atuais através de abordagens teóricas, pontos de vista e metodologias para a detecção e mitigação de impactos que abrangem aos efeitos das atividades humanas sobre biodiversidade, fornecendo subsídios para estudantes, professores e gestores.
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AUTORES DA OBRA
Aline Scheller
Allison Leando Tietz
Antonio Guimaraes Brito
Antônio Pereira Júnior
Bianca Goulart de Oliveira Maia
Bruna Conte Reginato
Bruno Kardauke
Claudio Rudolfo Tureck
David V. Dantas
David Valença Dantas
Denise Monique Dubet da Silva Mouga
Devon G. Mayer
Edmir dos Santos Jesus
Eduardo Gentil
Elisabeth Wisbeck
Fabianne Mesquita Pereira
Fernanda Diel
Franciane Battisti
Gabrielle Orti
Gundisalvo Piratoba Morales
Jairo Calderari Oliveira Junior
João Carlos Ferreira de Melo Júnior
Karla Nadal
Luciano Lorenzi
Luiz Claudio de Paula Souza
Maiara Matilde da Silva
Marciel Lohmann
Mariane Bonatti Chaves
Norma Ely Santos Beltrão
Paula Roberta Perondi Furtado
Rodolfo Nunes Bittencourt
Ronaldo Ferreira Maganhotto
Therezinha Maria Novais de Oliveira
Vladimir G. Toro
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O texto que se torna público, trata de uma reflexão a respeito da inclusão das tecnologias na elaboração de práticas pedagógicas mais desejantes e que os estudantes se sintam acolhidos (as) em seus espaços educativos. Neste estudo traduziu-se o objetivo no investigar a construção da práxis pedagógica com uso das TICS no processo de ensino-aprendizagem a partir de uma perspectiva humana. Trata-se de um estudo, cujo delineamento metodológico, é a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo.
Disso resultaram três constatações: I) a inclusão das tecnologias na elaboração das práticas pedagógicas II) as preocupações dos professores na preparação das aulas III) as fragilidades de uma formação humana que inclua as tecnologias como condição educativa em sala de aula. Ante o exposto, conclui-se a urgência de aberturas dos espaços educativos para uma efetiva e desejante acolhida nos processos de humanização do uso das tecnologias em sala de aula.
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