TECNOLOGIAS DIGITAIS EM DEBATE: Superando Limites, Expandindo Possibilidades – Vol. 10
O presente volume de análise científica constitui um arcabouço para a crítica dialógica e aprofundada, debruçando-se sobre o impacto multifacetado das tecnologias digitais nos domínios da didática, do tecido social e da saúde. A obra congrega a erudição de diversos campos do saber com o propósito de elucidar a complexidade ontológica da célere evolução tecnológica e suas ramificações para a práxis contemporânea.
Em seu percurso, o panorama é culminado pela retrospectiva histórica da Inteligência Artificial (IA) e da telemedicina, focando precipuamente em sua função como instrumento essencial para um atendimento democrático e inclusivo na atenção primária à saúde. Convidamos, in fine, o leitor a imergir nestas reflexões basilares, reconhecendo que as tecnologias digitais se configuram como os principais vetores para a superação de limites e a proliferação de possibilidades em todas as esferas da sociedade.
AUTORES DA OBRA
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Albio Fabian Melchioretto
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Alinne Yuka Takahashi Ferreira
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Andressa Falcade
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Clovis de Medeiros Bezerra
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Givaldo Silva Jatobá
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Ilse Abegg
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Laís Falcade
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Leonardo Severo Soares
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Luci Keiko Kuromoto de Castro
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Maria Carla Vieira Pinho
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Maria Gorete Felipe
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Maria Luiza Dutra Malvezi
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Maurício Moraes Gonçalves
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Paulo Roberto Bignardi
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Pollyana Bortholazzi Gouvea
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Rogério Luiz Aires Lima
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Silvagner Adolpho Veríssimo
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Tatiana Bender Schmeling
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Valdir da Silva Junior
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FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: políticas e desafios
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O livro “Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios” reúne uma série de textos escritos por pesquisadores de diversas instituições de ensino superior – públicas e privadas, cujo objetivo é discutir a formação inicial e continuada de professores, a partir das políticas educacionais brasileiras que, por hora, representam um grande desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. A formação inicial ocorre nos cursos de licenciatura em diversas áreas, mas, de acordo com os estudos aqui apresentados, por mais que as instituições de ensino superior vêm aperfeiçoando os currículos e os processos formativos, trata-se de um processo que exige continuidade ao longo da vida profissional do docente, por meio da formação continuada que ocorre em diferentes momentos e espaços.
Embora, somente a formação inicial e continuada não garantam a resolução dos problemas educacionais que existem no contexto brasileiro, muitos ações, como as apresentadas no conjunto de textos desse livro, têm feito a diferença nos processos formativos de professores e, por isso, apresenta-las, contribui para leituras e modelos de trabalho tanto para estudantes como para profissionais já graduados que buscam pelo aperfeiçoamento e outras aprendizagens para o desenvolvimento profissional, de forma a melhorar seus processos formativos, melhor compreender as políticas educacionais, assim como a importância da formação nos níveis teórico e prático.
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ENTRE CURRÍCULOS: sujeitos e subjetividades contemporâneas
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Essa obra reúne onze artigos de pesquisadores/as de variadas regiões do Brasil e trata do tema “ENTRE CURRÍCULOS: sujeitos e subjetividades contemporâneas”. Os textos que compõem a obra refletem a multiplicidade de processos de subjetivação que somos submetidos em nossos cotidianos e os processos de exclusão e/ou de dominação que nos roubam algumas possibilidades de ser e de pensar. Ainda, indicam outras possibilidades de subjetivação, ancoradas no currículo escolar e nos processos de resistência.
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EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: indagações sobre a práxis pedagógica
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O texto que se torna público, trata de uma reflexão a respeito da inclusão das tecnologias na elaboração de práticas pedagógicas mais desejantes e que os estudantes se sintam acolhidos (as) em seus espaços educativos. Neste estudo traduziu-se o objetivo no investigar a construção da práxis pedagógica com uso das TICS no processo de ensino-aprendizagem a partir de uma perspectiva humana. Trata-se de um estudo, cujo delineamento metodológico, é a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo.
Disso resultaram três constatações: I) a inclusão das tecnologias na elaboração das práticas pedagógicas II) as preocupações dos professores na preparação das aulas III) as fragilidades de uma formação humana que inclua as tecnologias como condição educativa em sala de aula. Ante o exposto, conclui-se a urgência de aberturas dos espaços educativos para uma efetiva e desejante acolhida nos processos de humanização do uso das tecnologias em sala de aula.
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O ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL MEDIADO POR TECNOLOGIAS
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No atual contexto socioeduacional, no qual ensinamos uma geração de educandos tecnológicos, bem como que fora dos muros da escola é cobrado que os sujeitos saibam utilizar os recursos tecnológicos em diferentes situações interacionais, torna-se necessário que a prática de produção textual em sala de aula, presencial e/ou virtual, aconteça em ambientes reais de utilização. Este livro tem por finalidade fornecer encaminhamentos para o ensino de produção de texto com a utilização de ferramentas tecnológicas: ambientes online para construção colaborativa, uso de mapas mentais/conceituais para a organização pré-textual e a produção textual em plataformas digitais.
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EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19 desafios e possibilidades – Volume 2
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A obra EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19 nos apresenta importantes reflexões sobre os novos desafios que estávamos protelando sobre uma educação a distância ou sobre o uso das tecnologias dentro de sala de aula como recursos pedagógicos. A pandemia ao mesmo tempo que nos mergulha num isolamento, nos abre um leque de novas possibilidades para se pensar a educação na contemporaneidade. É também um momento propício para se pensar a solidariedade e a amizade. Se não bastassem as dificuldades enfrentadas em sala de aula presencial, agora as famílias e alunos em geral precisaram se adaptar às novas metodologias, recursos tecnológicos e os problemas que seu uso, ou falta, lhes impõe. As tecnologias que anteriormente eram “mal” vistas dentro do ambiente acadêmico por alguns professores, pois dispersavam os alunos, agora é a forma que a maioria utiliza para se comunicar, ou seja, as relações educacionais mudaram radicalmente e todos, sem exceção, também precisaram se atualizar. Mas infelizmente essa atualização não está ao alcance de todos. Assim, nesta obra encontraremos em cada capítulo, desenvolvidos por seus respectivos autores excelentes reflexões sociais, políticas, econômicas e educacionais acerca do Covid-19. É um legado de aprendizado que deixamos para a posteridade e esperamos que em breve todas estas problemáticas estejam dirimidas para o bem de todos nós. Somente assim, com este espírito de amizade conseguiremos superar o animale diabólicus, ou seja, superar as dificuldades a partir das relações de colaboração mútua.
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