TEMAS EM EDUCAÇÃO E ENSINO: Olhares Interdisciplinares, Reflexões e Saberes – Vol. 6
Esta obra singular é o resultado de um esforço colaborativo profundo, dedicado a debater a fenomenologia do processo ensino-aprendizagem na dinâmica e complexa conjuntura sociocognitiva atual. Longe de se restringir a um único campo, o volume congrega uma vasta diversidade de estudos e reflexões, emanados de múltiplos domínios do saber.
Seu principal mérito reside na capacidade de transcender a visão disciplinar compartimentada, priorizando inequivocamente a interconexão epistemológica, a práxis e o questionamento paradigmático. A coletânea se afirma, assim, como um veículo de ideais interdisciplinares e questionamentos de relevo, distanciando-se de ser apenas um compêndio de capítulos isolados.
O desiderato primordial é edificar um conhecimento global. Para tal, a obra postula uma mutação atitudinal essencial na comunidade acadêmica e profissional, promovendo uma aprendizagem holística e integral que ousa ir além dos limites tradicionais das disciplinas.
Essa busca por um saber unificado e reflexivo confere ao livro uma importância singular no debate pedagógico contemporâneo. O volume configura-se como um convite irrecusável ao pensamento reflexivo e contextual, fornecendo subsídios teóricos e práticos para a edificação do saber verdadeiramente integral e interligado com as demandas do nosso tempo.
AUTORES DA OBRA
- Adriana Recla Sarcinelli
- Alexandre Costa
- Ana Maria Bencciveni Franzoni
- Ana Paula Pereira Martins da Silva Bertolini
- Andressa Daniele dos Santos
- André Fontana
- Ariane Fernandes da Conceição
- Camila Cristina da Silva Ximenes
- Cinara Maria Feitosa Beleza
- Clarice Ribeiro de Santana
- Claudia da Silva Viegas
- Cleber Ferreira Sena
- Clenildes Serra Moreira Teixeira
- Cristiano Ferreira Rezende
- Eduarda da Silva Carvalho
- Eleide Bortolozzo Cavaliere Maulaz
- Ellen Kadja Lima de Morais
- Élen da Silva Rufino dos Reis
- Érika Eloísa Finger
- Everson Faria Otoni Barbara
- Fabio Henrique Camilo Cruz de Miranda
- Fabricia Piccoli
- Felipe Fernandes Barbosa
- Felipe Floriano Silva
- Fernando Tula Molina
- Flávia Wagner
- Francisco Fonseca Fernandes
- Geraldo Generoso Ferreira
- Giovanni Armando da Costa
- Glauce Ribeiro de Souza Mendonça
- Heriberto Azerino Flores
- Isabella Brito Xavier
- Jane Bittencourt
- Jenerton Arlan Schütz
- Joelson Reis Prado
- José Leão De Luna
- José Luis Souza da Silva
- Júlia Silveira Matos
- Jussara Rodrigues Ciappina
- Larissa Silva Sousa
- Laura Maria Feitosa Formiga
- Leandro Costa Sobrinho
- Lucas Alves Furtado
- Luciano Soares Pedroso
- Lyvia Karine Silva Soeiro
- Manoel dos Santos Costa
- Marcilde Sabadin
- Maria Fernanda da Rosa de Avila
- Maria Liduína Das Chagas
- Marta Venancia França Rodrigues
- Márcia Elisandra Nerick
- Mayara de Carvalho Santos
- Mônica Campos Santos Mendes
- Morgana Nericke
- Nilson da Rosa
- Rafael Barcelos Santos
- Rafaela de Souza dos Santos
- Reginaldo Beatriz Leal Morgavi
- Renan Dias Petri
- Roberta Vitória da Costa
- Rosemari Lorenz Martins
- Samara de Carvalho Barbosa Araújo
- Silvério Sirotheau Corrêa Neto
- Solange de Lima Cardoso
- Thiago Rafael da Silva Moura
- Valdoir Pedro Wathier
- Valéria Lima de Barros
- Vera Lúcia de Mendonça Silva
- Vera Maria Treis Trindade
- Victor Fernando de Matos
- Vinicius Matheus Rodrigues Sousa de Oliveira
- Vitória Petry Justo
- Yulla Klinger de Carvalho Leite
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Falar de filosofia e defender o seu ensino como forma de construção da emancipação humana se torna necessário e urgente visto que, como acentuava Antonio Gramsci, “tudo é política, também a filosofia ou as filosofias e a única ‘filosofia’ é a história em ato, isto é, a própria vida” (GRAMSCI, 1978, p. 886). A partir da base teórico-metodológica assumida pelo autor, a importância de uma filosofia e de seu ensino no sistema educacional brasileiro pode ser avaliada na medida em que possibilita ao estudante formar um pensamento coerente, autônomo e crítico, criando as possibilidades de formação necessárias para se tomar nas mãos o nosso destino. Esta relação teoria e prática, que se expressa na ação e no comportamento, é a única forma de compreender e superar as nossas contradições históricas.
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