Tecnologia na Educação

La ausencia de conocimientos científicos y metodológicos para el desarrollo de proyectos de investigación en estudiantes de pedagogía y psicología de universidades privadas mexicanas, permitió la búsqueda de una metodología que permitiera considerar la investigación como una oportunidad de aprendizaje mediante la indagación continua dentro de una investigación formativa. En este sentido la meta no se limitó a la investigación en sí misma, sino a lograr la divulgación de estos trabajos como parte de una formación académica integral para desarrollar competencias digitales e investigativas desde la mirada de la psicología cognitiva, la empatía y la realimentación, elementos interrelacionados en un espacio virtual de aprendizaje e investigativo. Para este espacio, Drive fue tomado como un medio, aunque más tarde, se convirtió en una estrategia clave para el acompañamiento de los discentes de inicio a fin, lo que generó la coautoría entre el docente investigador y los discentes investigadores. La presente obra está integrada por tres capítulos: el primero, describe el contexto digital en el que nos encontramos inmersos gracias a la evolución de la Web como en la producción constante de nuevos conocimientos que puede ser una limitante o una oportunidad de formación de los futuros docentes de la región ante las exigencias de las competencias que deben desarrollarse para el s. XXI. En el segundo, se define al espacio virtual de aprendizaje y sus tipos, con la intención de identificar la manera en que éste se convierte en un pretexto para el desarrollo de competencias digitales e investigativas de la mano con ciertas habilidades cognitivas que sustentan el trabajo del docente investigador. Y el tercero, se describe la metodología utilizada que incluye las estrategias investigativas que permitieron el desarrollo de los proyectos de investigación, pero, sobre todo, la construcción de ponencias de los estudiantes tanto de licenciatura como de maestría, logrando su difusión tanto de manera nacional como internacional, mismas que se encuentran dentro del texto indicando el origen de presentación o publicación.

Esta coletânea é composta de vinte e um primorosos artigos acadêmico-científicos abordando de forma crítico–reflexiva a temática de formação de professores(as) sob diferentes ângulos e perspectivas, quais sejam: educação a distância, formação continuada, tecnologias midiáticas de informação e comunicação, fundamentos teórico-práticos, processo ensino-aprendizagem, docência no contexto da pandemia de Coronavírus (COVID-19), capacitação docente, atendimento educacional especializado, metodologias ativas de ensino e aprendizagem, conteúdos curriculares, mediação pedagógica, práticas pedagógicas docentes, políticas públicas educacionais, representações sociais, paradigmas pedagógicos da docência e saberes docentes. Os assuntos trazidos a lume são oriundos de uma seleta compilação de estudos e investigações acadêmico-científicas, pesquisas de campo, inquietações pessoais e profissionais, práticas pedagógicas e relatos de experiências docentes realizados por renomados(as) professores(as) bacharéis, tecnólogos(as), licenciados(as), especialistas, mestres(as), doutores(as) e pós-doutores(as) pesquisadores(as) do campo educacional e de áreas afins, cujo objetivo primordial é fazer uma espécie de devolutiva social acerca de suas produções científicas e socializar/democratizar os conhecimentos científicos, tendo em vista a melhoria da qualidade da Educação no Brasil, a ampliação do arcabouço teórico concernente à formação de docentes, o avanço tecnológico e o progresso social em sentido amplo. Trata-se, pois, de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), podendo servir como rica fonte de estudos (individuais e coletivos), debates, seminários temáticos, análises crítico-reflexivas e recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento de futuras pesquisas acadêmico-científicas sobre formação docente em suas múltiplas matizes. Que este belíssimo livro possa, de modo direto ou indireto, contribuir para o alcance promissor de tais propósitos idealizados. E seja identificado, lido, relido, divulgado, (re)conhecido e referenciado. Ótima leitura a todos e todas!