COMPÊNDIO DAS LETRAS, LINGUÍSTICA E ARTES: Saberes, Contribuições e Olhares Diversos
Esta obra se inscreve como um espaço plural de saberes, onde a palavra e a arte se entrelaçam em múltiplas tessituras. Reunindo pesquisas e experiências nos campos da linguística, das letras e das artes, apresenta um mosaico de reflexões que transitam entre tradição e inovação, rigor e sensibilidade.
Cada capítulo é uma janela aberta para diferentes horizontes: fundamentos teóricos, práticas pedagógicas, narrativas digitais, tensões culturais e criações artísticas. São vozes que se encontram para pensar a linguagem e a arte como instrumentos de crítica, resistência e invenção.
Mais do que uma coletânea, este livro se configura como celebração da diversidade e democratização do conhecimento, convidando o leitor a uma travessia entre ciência e poesia, memória e futuro.
AUTORES DA OBRA
- Adílio Júnior de Souza
- Alanys Guterres Santos
- Amanda Ellen dos Santos Ferreira
- Danilo Linard
- Erickinson Lima
- Evandro Fantoni Rodrigues Alves
- Francisca Damiana Pereira Formiga
- Lucas Alves Costa
- Maria Clara Silva de Gasperi
- Maria Lidiane de Sousa Pereira
- Marcos Antônio Fernandes dos Santos
- Matheus Trevizam
- Maycon Vinicios Passos dos Santos
- Nalas Nayanya S. Castro Neves
- Natalia dos Santos Carvalho
- Rosemari Lorenz Martins
- Sarah Nilza Araújo
- Victor Gil Mazzoleni Reis
- Viviane Cristina de Mattos Battistello
- Yarilde Oliveira Gomes
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A coletânea ENSINO DE FILOSOFIA: PESQUISAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NAS DIFERENTES LINGUAGENS E ESPAÇOS apresenta resultados de pesquisas e práticas pedagógicas bem como alguns fundamentos teóricos e conceituais presentes no Ensino de Filosofia no Brasil. Com a organização e publicação desta coletânea ocorre uma contribuição para o registro e a divulgação das pesquisas e práticas no Ensino de Filosofia, ao mesmo tempo que reafirma-se o compromisso, como docentes e pesquisadores, em continuar militando política e academicamente para a permanência da Filosofia como disciplina na educação básica e no ensino superior no Brasil, com a certeza de que essa permanência precisa ocorrer com qualidade filosófica e formativa para os sujeitos da aprendizagem no cotidiano escolar.
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O texto que se torna público, trata de uma reflexão a respeito da inclusão das tecnologias na elaboração de práticas pedagógicas mais desejantes e que os estudantes se sintam acolhidos (as) em seus espaços educativos. Neste estudo traduziu-se o objetivo no investigar a construção da práxis pedagógica com uso das TICS no processo de ensino-aprendizagem a partir de uma perspectiva humana. Trata-se de um estudo, cujo delineamento metodológico, é a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo.
Disso resultaram três constatações: I) a inclusão das tecnologias na elaboração das práticas pedagógicas II) as preocupações dos professores na preparação das aulas III) as fragilidades de uma formação humana que inclua as tecnologias como condição educativa em sala de aula. Ante o exposto, conclui-se a urgência de aberturas dos espaços educativos para uma efetiva e desejante acolhida nos processos de humanização do uso das tecnologias em sala de aula.
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A obra EDUCAÇÃO DIGITAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS – Volume II apresenta que, a exemplo da metáfora do filósofo alemão Nietzsche, temos a possibilidade de escolher ser somente o Viajante, como aquele ou aquela que busca o conhecimento definido, pronto e acabado. Em outras palavras, é aquele ou aquela que já tem uma meta estabelecida, padronizada. Ou, irmos mais além, nos desafiarmos, a ser o Andarilho do conhecimento, aquele que nas palavras de Nietzsche: é o sem cidade, sem pátria, o andarilho é aquele que desaprendeu a amar seu povo, porque ele quer amar muitos povos. Acredito que o leitor nesta obra, poderá assumir sim, a condição do Andarilho e se permitir refletir sobre aquilo que não nos é habitual, corriqueiro ou comum. Mas, necessário, e urgente na educação digital, as práticas pedagógicas. Os autores dos capítulos se desafiaram a ser Andarilhos, e você caro ou cara leitor ou leitora, pretende ser Viajante ou Andarilho?
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No atual contexto socioeduacional, no qual ensinamos uma geração de educandos tecnológicos, bem como que fora dos muros da escola é cobrado que os sujeitos saibam utilizar os recursos tecnológicos em diferentes situações interacionais, torna-se necessário que a prática de produção textual em sala de aula, presencial e/ou virtual, aconteça em ambientes reais de utilização. Este livro tem por finalidade fornecer encaminhamentos para o ensino de produção de texto com a utilização de ferramentas tecnológicas: ambientes online para construção colaborativa, uso de mapas mentais/conceituais para a organização pré-textual e a produção textual em plataformas digitais.
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