ESTUDOS DE LINGUAGENS: da semiótica discursiva à linguística aplicada
Na presente coletânea, há textos pertencentes aos discursos poético, literário, religioso e didático pedagógico. “Relações entre semiótica e poesia” propõe estabelecer a relação entre semiótica e poesia, recorrendo-se ao instrumental teórico-metodológico da semiótica discursiva, que procura explicar os mecanismos discursivos de produção dos sentidos no texto, com base na observação do plano de conteúdo e do plano de expressão. No artigo “Breve Análise Semiótica Do Poema “Não Vou Mais Lavar os Pratos”, De Cristiane Sobral, há uma análise com ferramental teórico na semiótica discursiva, tem como premissa apresentar as possíveis correlações entre elementos do plano do conteúdo e de elementos do plano da expressão no poema “Não vou mais lavar os pratos”, de autoria de Cristiane Sobral, tendo por suporte o semissimbolismo. Destaca-se a dimensão e a justificativa da pesquisa ao inserir a temática do poema, no que tange ao seu empoderamento, demonstrado na análise por meio da correlação entre os simulacros construídos. Em “Do signo e das formas de expressão aos efeitos de sentido: algumas considerações sobre a teoria da significação a partir de “Touro Ferdinando”, tendo como base o enunciado fílmico, uma análise das relações entre o plano de conteúdo e de expressão, na perspectiva hjelmsleviana, no que concerne ao conceito de semissimbolismo. Já em “Letramento Teatral Crítico: Relações entre Língua, Corpo/Performance e Ensino De Inglês”, trata dos desenvolvimentos acerca do atual expediente de ensino da língua inglesa. Enquanto que em “O ensino da língua inglesa e os novos letramentos”, apresenta ao leitor a gênese e os desenvolvimentos do conceito de letramento de modo a se delinear a necessidade de uma nova forma de ensino para a língua inglesa. E por meio do artigo “O perfil de um ator da enunciação religiosa nas mídias digitais”, tendo como ferramental teórico a semiótica discursiva, tem como objetivo geral estabelecer uma proposição analítica referente às práticas religiosas de divulgação religiosa midiática, tendo como base a análise de um recorte da mensagem videográfica, retirada do canal intitulado Pastor Antônio Júnior, da plataforma YouTube.
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SOBRE OS AUTORES
ANDRÉIA REIS BACHA
Doutoranda em Estudos de Linguagens pela UFMS; Mestre em Estudos de Linguagens/UFMS; Professora de língua portuguesa nas escolas da Reme/ Campo Grande MS; Professora de curso de pós-graduação em Alfabetização e Letramento.
EMERSON TIOGO DA SILVA
Graduado em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2004), especialização em Língua Portuguesa (2009) e Coordenação pedagógica (2020) pela Universidade Católica Dom Bosco, e mestrado em Estudos de Linguagens pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2014). Atualmente é Doutorando no Programa de Estudos de Linguagens pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e professor de Língua Portuguesa na Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul. Tem experiência na área de Semiótica, com ênfase nos estudos da enunciação, veridicção e persuasão.
SÔNIA GONÇALVES BATISTA DIAS
Doutoranda em Estudos de Linguagens pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Mestre em Letras pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2016). Professora na disciplina de Língua Portuguesa – quadro efetivo – Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande-MS e da Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul.
LINDOMAR CAVALCANTE DE LACERDA LIMA
Doutorando em Estudos de Linguagens pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Mestre em Estudos de Linguagens pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul em 2007. Especialista no Ensino da Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul em 2001. Graduado em Letras pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul em 1999. Bolsista da Capes/Fulbright em 2013. Estudou no The English Language Institute na Universidade de St. Johns em Nova Iorque, EUA em 2013. Atualmente é professor – Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande-MS e da – Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul.Pesquisador vinculado ao grupo: Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Linguística Aplicada /CNPQ/UNIFAP.
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Trabalho Docente e Cotidiano Escolar se coloca na esteira dos estudos no campo crítico da educação. Interroga, do ponto de fala do professor, as políticas que se colocaram nos últimos anos para a educação básica, em particular, na esfera pública e que tem determinado o seu cotidiano. O autor buscou investigar o trabalho docente no cotidiano da escola pública na percepção do professor. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa com utilização de técnicas de entrevistas estruturadas e de grupo focal junto a professores que trabalham no Ensino Médio, numa escola de educação básica. A pesquisa evidenciou que as condições estruturais que o Estado tem ofertado nos últimos vinte anos, de ordem física (espaço da escola, tecnologias, burocracias, falta de recursos etc), intelectual (programa de formação continuada) e funcional (planos de cargos, salário e carreiras), interferem acentuadamente na qualidade social do ensino em sala de aula e na qualidade de vida dos docentes. A pesquisa ainda explicita que, diante de condições tão precárias como as que estão alojadas na escola e no entorno social, a docência acaba desenvolvendo fatores de hierarquização, homogeneização e fragmentação, contradizendo a oficialização dos discursos postos na arena da política de uma qualidade educacional sob a égide da pedagogia do aprender a aprender. É uma obra que concorre para desconstruir os discursos que se alojam na perspectiva do protagonismo e engajamento docente tão em voga atualmente.
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