MICRO MENTAL: um guia das principais doenças infectocontagiosas em forma de mapa mental
A área de Microbiologia e Infectologia, dentro das Universidades, representam matérias de grande extensão. Contudo, o constante estudo e aprendizado acerca das Doenças infecctocontagiosas do Brasil é de grande importância para a formação dos profissionais em saúde. Assim, surgiu a ideia de, através de Mapas Mentais, poder sintetizar e simplificar tais conteúdos. Sem, todavia, perder valor acadêmico. E assim compartilhar conhecimento sobre Microbiologia e Doenças Infecciosas e estimular seu estudo.
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AUTORES DA OBRA
Brendha Zancanela Santos
Nathaly Ellen Bonow
Luciana de Souza Nunes
Débora Nunes Mario Saraçol
Rita de Cássia Fossati Silveira Evaldt
Lílian Moraes Ferreira
Cláudio Barzoni Crespo
Sandro Alex Evaldt
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Sociologia para quê? Experiências, temas e dilemas do ensino de sociologia reúne um conjunto de relatos de experiências didáticas, exercícios de pesquisa, propostas de ensino e, sobretudo, reflexões em torno da difícil, mas necessária, artesania sociológica.É por compreender – e defender – a Escola como espaço democrático, de encontro de múltiplas vozes, visões e saberes que o ensino de sociologia se afirma como compreensão e afirmação de si e do “outro” ou, mais precisamente, do “humano” sem o qual, nada mais teria sentido.SKU: n/a -
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Esta coletânea objetiva socializar práticas pedagógicas desenvolvidas na educação básica, recorrendo à perspectiva da pedagogia histórico-crítica, em alinhamento às Diretrizes Curriculares Estaduais no âmbito do estado do Paraná que, no entendimento dos autores, foram produzidas num amplo debate junto aos docentes e técnicos pedagógicos, numa outra agenda política e num outro contexto de país. Com o propósito tácito de apresentar práticas pedagógicas que interrogam as estruturas políticas, com o modo de produção e suas forças produtivas, materializadas na contradição entre capital e trabalho, a presente obra tece contribuições para se pensar possibilidades reais de uma formação de ganho crítico-emancipatório para estudantes e profissionais da educação e marca a recusa de uma política que vem na contramão, denominada de Base Nacional Comum Curricular. O verso e reverso das práticas pedagógicas na educação básica apresenta um conjunto de doze artigos que mergulham no cotidiano da escola pública e, através dos relatos de experiências e ensaios teóricos produzidos na forma de trabalho associado entre professores, técnicos pedagógicos e estudantes, tecem uma trama textual analítica das possibilidades e limites da produção de uma escola pública de qualidade social. Para isso, cada artigo, procura interrogar com os eixos da política e da educação.
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