RELAÇÃO UNIVERSIDADE E EDUCAÇÃO BÁSICA: impactos do Pibid na formação inicial e continuada de professores da educação infantil

SOBRE AS AUTORAS

VIVIANE APARECIDA BERNARDES DE ARRUDA – Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina-UEL (2021), Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Londrina-UEL (2019). Especialista em Gestão Escolar pela Faculdade Catuaí (2012) e em Educação Especial: Atendimento às necessidades especiais pela Faculdade Iguaçu/ ISFACES (2014). Possui graduação em Pedagogia-Faculdade Catuaí (2010). Atua como professora de Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino de Londrina e professora de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Ensino de Cambé. Atuou como professora preceptora no Programa Institucional de Residência Pedagógica-Pedagogia da UEL de 2020-2021. Atuou como Supervisora no Programa PIBID Pedagogia-UEL de 2015-2018 e 2018-2019. Participa do Grupo de Pesquisa FOCO- Formação, Práxis e emancipação na Educação Escolar: implicações da Teoria Histórico-Cultural no ensino, Aprendizagem e no Desenvolvimento Humano. Integrante do Projeto de Pesquisa O Social e o Cultural na Formação e Práxis educativa: Implicações da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico- Crítica no ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano na Educação Escolar. (Universidade Estadual de Londrina-UEL).
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4348-9160
CV: http://lattes.cnpq.br/8983731694631705

MARTA SILENE FERREIRA BARROS – Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual da Paraíba – UEPB (1991); Bacharel em Psicologia pela Faculdade Ingá – UNINGÁ (2008); Especialista em “O Pensamento Educacional no Brasil” pela Universidade Estadual de Maringá – UEM (1995). Especialização em Terapia de Casal e Família (2012). Mestrado em Educação (Filosofia da Educação) pela Universidade Metodista de Piracicaba – UNIMEP (1998). Doutorado em Educação na área de Didática, Teorias de Ensino e Prática Escolares pela Universidade de São Paulo – USP (2004). Doutorado Sandwich em Sociologie de L’éducation pela Université Charles-de-Gaulle em Lille – França (2002-2003). Pós-Doutorado em Educação pela UNESP de Marília – SP (2016). Atualmente é professora Associada C- TIDE do Departamento de Educação – Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina – UEL. Coordena o projeto de Pesquisa: O Social e o Cultural na Formação e Práxis educativa: Implicações da Teoria Histórico Cultural e da Pedagogia Histórico Crítica no ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano na Educação Escolar. É Lider do Grupo de Pesquisa vinculado ao Cnpq: FOCO- Formação, Práxis e emancipação na Educação Escolar: Implicações da Teoria Histórico Cultural no ensino, Aprendizagem e no Desenvolvimento Humano.
ORCID: https.//orcid.org/0000-0002-1924-8490
CV: http//lattes.cnpq.br/3400612251090722