Esportes e educação Física

Esta produção tem como objetivo trazer à baila dois assuntos que merecem destaque pelo recente interesse, de certa forma, no meio acadêmico nos cursos de formação profissional em Educação Física, como ginástica e gênero. Com estes temas outros tantos aparecem nas discussões e pesquisas apresentadas por diversos/as estudiosos/as de renome na área.

A obra pretende, coletivamente, mostrar que problemas novos não podem ser resolvidos, exclusivamente, com respostas antigas, necessita-se de reflexões, a partir do conhecimento histórico e evoluir, para dar conta da complexidade contemporânea. É improtelável pensar, vivenciar, estudar e desenvolver propostas em ginástica para meninas e meninos, mulheres e homens dentro e fora da escola.

Os movimentos ginásticos evoluem, se modificam, muitos permanecem e outros aparecem. Novos movimentos, novas técnicas, novos aparelhos ou aparelhos já existentes são modificações. E assim deve ser sempre a ginástica, a mesma diferente, para atender as características e necessidades da sociedade, já que esta não é mais a mesma, de quando a ginástica surgiu.  Roberta Gaio & Renata Zuzzi

A ginástica rítmica denominada popular é uma metodologia de ensino, que nasce, em 1989, a partir de um projeto de extensão na cidade de Piracicaba/SP, já mencionado, fruto da parceria entre a universidade local e a prefeitura desse município, a partir de uma leitura democrática de esporte, no qual a seleção por habilidade, biótipo, entre outros fatores, com intuito de promover as equipes de alto rendimento, não era prioridade. O foco era o oferecimento da modalidade para a população a partir dos sete anos de idade, sem distinção de sexo, com e sem deficiência, em vários espaços da cidade, como espaços de esporte participação, com o intuito de contribuir com o desenvolvimento de crianças e jovens, principalmente, no que se refere à formação humana, em especial em comunidades menos favorecidas, por meio do lúdico. O projeto sempre aconteceu fora da escola e, portanto, sem conotação de educação física escolar, entretanto, sempre foi um prolongamento do esporte educação, fortemente centrado nos pressupostos do esporte participação, entretanto, sem excluir a possibilidade do esporte de competição. Esporte enquanto educação, pois tinha sempre a meta de ser um campo de experiência para as crianças, não de uma forma alienada, mas crítica e criativa, como contribuição do aflorar das melhores qualidades humanas, numa interligação sociedade e sujeito.