PESQUISAS EM SAÚDE: Aspectos multidisciplinares – Vol. 2
Este material educativo é o segundo volume do livro intitulado “PESQUISAS EM SAÚDE: Aspectos Multidisciplinares”. Os capítulos surgiram de pesquisas desenvolvidas no Curso de Graduação em enfermagem da Universidade do Vale do Sapucaí. São estudos com abordagem qualitativa, quantitativa e metodológica, que descrevem a construção e a validação de aplicativo, manual, cartilha, qualidade de vida e outros. As pesquisas contidas neste livro foram orientadas por docentes do curso de enfermagem das várias linhas de pesquisa. Este livro é relevante porque mostra a importância do desenvolvimento do TCC na prática clínica e teórica. Ao desenvolver estudo baseado em evidência, estaremos compartilhando com outros profissionais das mais variadas áreas experiências metodológicas, que têm como resultado a prestação da assistência baseada em evidência científica e a realização de procedimentos inovadores que levam o discente a uma aprendizagem e a uma nova forma de cuidar, de inovar e de prestar assistência baseada em evidências.
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AUTORES DA OBRA
Ana Lúcia de Lima Vieira Pinto
Ana Stela Pereira da Silva
Arielle de Brito Dias
Beatriz Carvalho Almeida
Beatriz de Oliveira Ferreira
Camila Rafaela do Nascimento
Catherinne Sousa da Cruz Duarte
Dayane Rosa de Almeida
Diba Maria Sebba Tosta de Souza
Elisa Lopes Rosalin
Fernanda da Silva Assis
Fernanda Gonçalves Moreira De Souza
Fernanda Ribeiro Borges
Geraldo Magela Salomé
Isadora Fernanda Santos de Souza
Jaqueline Helen Viana
Jean César de Vilas Boas Gomes
Jéssica Pereira da Costa
Karla Caroline de Barros Rosa
Larissa Cristiane Atanazio da Silva
Lívia Martins Rocha Mendes
Luiz Augusto Mota Lino
Luthieska Aparecida Santos Garcia
Maria Cristina Porto e Silva
Miguel Simião Pereira Júnior
Millena Ferreira Tatagiba
Naomy Massafera de Alcântara
Rafaella Chagas Rambaldi
Rita de Cássia Pereira
Thayná Vasconcelos da Silva
Viviane Aparecida de Souza Silveira
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Esta obra apresenta a compreensão todo o processo de constituição e formação do Pré-vestibular para negros e carentes (PVNC) – Núcleo Vila Operária, situado no município de Nova Iguaçu-RJ, bem como identificar as motivações que deram origem a esse movimento social, destacando sua importância para a comunidade local. Os pré-vestibulares comunitários, especialmente o PVNC – Vila Operária, vêm, desde a década de 1990, formando e incentivando jovens da classe trabalhadora e, principalmente, negros, a ingressarem nas universidades públicas e privadas (com bolsas). A pesquisa apresentada nesta obra utilizou o método qualitativo para analisar informações relevantes sobre o PVNC – Vila Operária, a partir de entrevistas realizadas com os protagonistas que militaram para a construção desse núcleo. Nesse sentido, as ações afirmativas, debatidas no âmbito da disciplina “Cultura e cidadania”, como forma de reconhecimento de uma desigualdade imposta à população negra também compõem o campo de pesquisa presente nesta obra.
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A presente pesquisa vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, à Linha de Pesquisa Docência: Saberes e Práticas do Núcleo: Ação Docente, e ao Grupo de Estudos: “Formação, práxis e emancipação na educação escolar: implicações da Teoria Histórico-Cultural no ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano-FOCO”, foi fundamentada de acordo com a seguinte problemática: Quais as implicações teórico-metodológicas do Programa PIBID frente às políticas públicas educacionais brasileira para a formação inicial dos acadêmicos do curso de Pedagogia-UEL, bem como para a formação continuada de professores que atuam na Educação Infantil? A justificativa do estudo se dá ao fato da autora dessa dissertação ter sido Supervisora do PIBID Pedagogia-UEL entre os anos de 2015-2018 e ter observado a importância do Programa para a formação inicial e continuada dos professores da primeira etapa da Educação Básica. Desse modo, esse estudo tem como objetivo geral investigar as contribuições do PIBID, para a formação inicial e continuada dos acadêmicos do curso de Pedagogia da UEL e professores da Educação Infantil. A pesquisa se fundamenta no aporte teórico metodológico da Teoria Histórico-Cultural, da Pedagogia Histórico-Crítica, abordando a análise do discurso em Bakhtin, ambas ancoradas no Método do Materialismo Histórico-Dialético. Os procedimentos técnicos elegidos foram: levantamento bibliográfico e análises realizadas em documentos oficiais das políticas públicas educacionais do Brasil. Os instrumentos de coleta de dados foram: o questionário e entrevista. O trabalho evidencia a importância do PIBID para a formação inicial e continuada de professores da Educação Infantil, trazendo a relevância desse Programa para os participantes da pesquisa, assim como determinadas fragilidades encontradas em sua execução, reforçando a necessidade de se repensar a organização de algumas ações no Programa para que ele realmente se concretize atingindo o objetivo da formação para a docência na Educação Infantil.
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