CIÊNCIAS HUMANAS

A presente obra traz luz o processo didático no ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental no contexto da modalidade de ensino Educação Escolar Indígena, essa é uma realidade afirmada pela atual Constituição de 1988 e outros avançados Marcos legais educacionais atuais, dentre eles destaca-se o Referencial Curricular Nacional para Escolas Indígenas de 1998. O ensino de Ciências na educação escolar indígena busca estabelecer um elo entre suas ciências ancestrais presentes nas 305 etnias distribuídas no território brasileiro, tendo como eixo estruturante uma educação e ensino em Ciências específico, diferenciado, intercultural, bilíngue, comunitário e inclusivo. Ensinar e aprender Ciências é descrito nesta presente obra sendo uns componentes curriculares primordiais para os povos indígenas em decorrência das comunidades indígenas do Brasil situar-se em terras indígenas e nessas carregarem suas ciências ancestrais transmitidas pela oralidade de geração em geração. A perspectiva atual do ensino de Ciências nos territórios indígenas é promover um ensino de Ciências ancorado na teoria Histórico -Cultural ,na pedagogia libertadora freireana e em diversas e inovadoras propostas metodológicas tais como contextualização sociocultural, aulas práticas no laboratório vivo presentes na flora, fauna , astronomia, rios, artesanatos, pinturas corporais. Um ensino de Ciências com autonomia para construção dos seus currículos de ciências com base nas unidades temáticas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e que esse ensino promova além das aprendizagens essenciais, a alfabetização cientifica para aplicação dos alunos indígenas desses conhecimentos em sua vida e para melhoria da vida de sua comunidade.

O livro O que as pesquisa em educação revelam sobre as práticas educativas na atualidade? é resultado de processos de pesquisa em Educação, efetivados por nove professores   da rede básica de ensino que dedicaram seu tempo para estudar, pesquisar e relatar suas experiências cotidianas e de construção de conhecimento pelo viés da pesquisa. Esse livro se constitui a partir questões problemas pontuais de realidades distintas conforme atuação de cada autor, bem como emerge reflexões, sentidos diversos e textualidade    para apresentar o que as pesquisa em educação revelam sobre as práticas educativas na atualidade. Neste sentido trata-se de uma leitura acadêmica e científica, que para além de suas impressões também pode colocar o leitor em processo de   reflexão e interpretação dos processos educacionais, em especial de ensinar e aprender, a partir das evidências e das referências clássicas e atuais para os dias de hoje. Esta obra é uma grande malha textual preparada por professores, pesquisadores e estudantes que desejam ler mais sobre Os desafios unidocente nas salas multisseriadas nas escolas ribeirinhas;  Alfabetização e letramento nos documentos curriculares municipais em adequação às políticas públicas da alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental; Normativas e legislações que garantem o direito à alfabetização; Práticas docentes e currículo escolar – reflexões em tempos de pandemia; Reflexões sobre documento curricular na educação infantil e sua contribuição com a prática docente; Desafios e perspectivas da educação democrática: o plano nacional de educação 2014-2024 no contexto brasileiro; O papel do supervisor educacional e sua contribuição na prática docente no ensino fundamental; Os desafios dos gestores na gestão do cotidiano escolar após o retorno das aulas presenciais: uma revisão sistemática. Esta é uma grande oportunidade de leitura e compartilhamento acerca da Educação que acontece nas unidades de ensino da Educação Básica em diálogo com a Pós-Graduação e o exercício da pesquisa.

Os capítulos presentes nesta obra reúnem pesquisas e reflexões de diversos professores e pesquisadores de todos os níveis de aprendizagem que dialogam com variados aspectos e sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Apresentam, por meio dos seus saberes em diversas áreas do conhecimento, o compartilhamento de experiências e práticas, reflexões, propostas, concepções, dinâmicas investigativas, aprendizados, perspectivas teóricas e metodológicas, tecnologias e inovação, as novas formas de aprender e ensinar e para discutir a complexa relação entre teoria e prática na perspectiva que se encontram intrinsecamente relacionadas.

Esse fascinante livro sobre PAULO FREIRE 100 ANOS: o centenário de um pensamento intempestivo, se traduz pela coletânea de capítulos primorosos que faz lembrar uma famosa lenda apresentada logo de início na obra Pássaros Feridos, um best-seller de Colleen McCullough, em que narra a história de um pássaro que canta uma única vez na vida… E ao cantar ele segue um destino trágico de se lançar contra espinhos agudos… Ao fazê-lo o mundo inteiro para, pois o espetáculo está em ouvi-lo… Trata-se de um canto singular, suave, superlativo, cujo preço é a própria existência. Assim, é o pensamento intempestivo de Freire, é um canto de humanidade, de ética e de esperança para que o mundo entenda o sentido ontológico de uma educação libertadora que não teme ser uma voz de luta na contramão do sistema, mesmo que, como o pássaro supracitado, isso lhe custe a vida!