MULTIDISCIPLINAR

Esta obra é uma coletânea que reúne reflexões, estudos e narrativas sobre a trajetória, os desafios e as conquistas das mulheres brasileiras. Com uma abordagem interdisciplinar, o livro expressa a complexidade e a pluralidade da experiência feminina, destacando como o empoderamento e a resistência se articulam para provocar transformações sociais profundas.

Ao longo dos seus textos, o leitor é convidado a mergulhar em análises que abordam a expressividade do corpo e da identidade na literatura e nas artes, bem como o protagonismo feminino na educação e na participação em setores historicamente dominados por homens. A obra reúne também contribuições que ressignificam espaços de produção cultural e intelectual, evidenciando o impacto do pensamento decolonial e das críticas feministas na construção de uma sociedade mais equitativa.

Destinada a pesquisadores, acadêmicos e a todos os interessados em compreender as múltiplas dimensões do feminismo, esta coletânea incentiva a reflexão sobre como as experiências e lutas das mulheres podem inspirar e transformar contextos sociais, promovendo uma sociedade mais inclusiva e justa.

A presente obra reúne capítulos que, na sua constituição e percurso, abordam de modo interdisciplinar e multidisciplinar as variadas experiências, pesquisas e contribuições no processo de ensino e aprendizagem em diferentes contextos. Os pesquisadores reúnem e compartilham as diversas manifestações do processo educacional nas diferentes áreas do conhecimento por meio de análises aprofundadas do ensino ao expressar seus saberes, desafios, oportunidades e discursos de modo auxiliar o processo da construção do conhecimento nos diferentes níveis de escolaridade.

A presente obra traz luz o processo didático no ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental no contexto da modalidade de ensino Educação Escolar Indígena, essa é uma realidade afirmada pela atual Constituição de 1988 e outros avançados Marcos legais educacionais atuais, dentre eles destaca-se o Referencial Curricular Nacional para Escolas Indígenas de 1998. O ensino de Ciências na educação escolar indígena busca estabelecer um elo entre suas ciências ancestrais presentes nas 305 etnias distribuídas no território brasileiro, tendo como eixo estruturante uma educação e ensino em Ciências específico, diferenciado, intercultural, bilíngue, comunitário e inclusivo. Ensinar e aprender Ciências é descrito nesta presente obra sendo uns componentes curriculares primordiais para os povos indígenas em decorrência das comunidades indígenas do Brasil situar-se em terras indígenas e nessas carregarem suas ciências ancestrais transmitidas pela oralidade de geração em geração. A perspectiva atual do ensino de Ciências nos territórios indígenas é promover um ensino de Ciências ancorado na teoria Histórico -Cultural ,na pedagogia libertadora freireana e em diversas e inovadoras propostas metodológicas tais como contextualização sociocultural, aulas práticas no laboratório vivo presentes na flora, fauna , astronomia, rios, artesanatos, pinturas corporais. Um ensino de Ciências com autonomia para construção dos seus currículos de ciências com base nas unidades temáticas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e que esse ensino promova além das aprendizagens essenciais, a alfabetização cientifica para aplicação dos alunos indígenas desses conhecimentos em sua vida e para melhoria da vida de sua comunidade.